Diario de Navarra

Los profesores han dicho basta. La ausencia de protocolos de actuación ante las excursiones escolares, unido a accidentes recientes, han llevado a algunos centros navarros a tomar cartas en el asunto ellos mismos. Así, mientras por un lado demandan formación específica por parte del departamento de Educación, por otro ya hay colegios que han creado sus propias pautas de seguridad ante las salidas escolares. Es el caso del Colegio Público El Castellar, de Villafranca. Desde el pasado curso, el claustro analiza cada excursión al detalle antes de realizarla para prever los posibles riesgos y así minimizarlos. Un protocolo a coste cero que da un plus de garantías a las familias. También las campañas viales del servicio de transporte escolar pueden servir de ejemplo de qué deben hacer los profesores en los viajes fuera del centro. Interiorizar unas sencillas pautas y normas ayudaría a los docentes, que muchas veces se confiesan perdidos y presionados. Y por último está el Coordinador de Prevención, una figura creada hace cinco años por la Administración pero que no ha llegado a desarrollar. Sobre ella podría pivotar buena parte de la formación demandada. 1# Protocolo a ‘coste 0’ del Colegio Público El Castellar de Villafranca Desde el curso pasado el centro forma a la plantilla en prevención y analiza los riesgos antes de salir a cualquier excursión El pasado 13 de diciembre, los alumnos de Infantil del Colegio Público el Castellar, en Villafranca, visitaron la residencia de ancianos de la localidad. Apenas 300 metros separan los dos edificios y la distancia puede recorrerse paseando en unos pocos minutos. Una visita nada peligrosa. A priori. Sin embargo, el centro la planificó al detalle: quiénes acompañarían a los niños, dónde se colocaría cada profesor en la fila, por qué calles transitarían y cómo se harían visibles ante los coches. Además, identificaron un alumno que tiene varias alergias y se repartió a los docentes el listado de cuales eran. Ante la previsión de que los niños recibirían caramelos de los ancianos, el colegio recordó los primeros auxilios para casos de atragantamiento. Y, por supuesto, llevaron un botiquín. Todo esto en un sencillo formulario trabajado por el claustro antes de la salida y validado por la directora del centro. Es su protocolo a coste cero con el que El Castellar busca un extra en seguridad escolar. Emilia Conejo dirige un centro con 305 alumnos, 32 profesores y dos orientadores, una comunidad escolar en la que hace poco más de un año vieron la necesidad de formarse en prevención. “Nuestro objetivo es que las familias nos vean como un lugar seguro en el que dejar a sus hijos con total tranquilidad. Somos conscientes de que nos entregan a su mayor tesoro y tenemos que velar por ellos. Dentro y fuera del centro. Por eso el curso pasado diseñamos unas pautas en el que analizamos y prevenimos los riesgos que puede haber en las actividades complementarias como excursiones”, explica. Así, dentro de su proyecto integral Escuela Segura, el claustro de El Castellar, incluido el personal de administración y servicios, realiza una formación al inicio del curso para incidir en valores de la prevención e interiorizar el plan de autoprotección diseñado. Perciben que las familias sienten preocupación ante una excursión en la que dejan a sus hijos y que lo primero que demandan es seguridad. Por eso han creado un modelo de análisis de riesgos: “Antes de iniciar cualquier actividad complementaria o extraescolar, sobre todo si vamos a salir fuera del centro, tratamos de garantizar que es segura. El equipo docente debe prever los peligros y tomar medidas para reducir los riesgos. Tenemos elevados estándares de exigencia para minimizar los riesgos a niveles aceptables. Es una condición sine qua non. Y si detectamos que hay un peligro mayor, no se hace esa actividad”. En los diez años que lleva en el centro, Emilia Conejo no ha vivido ningún accidente en una salida escolar, pero eso no quita para que pueda ocurrir. Y por ello quieren estar preparados: “Los profesores están contentos de recibir esta formación. Y vemos que es un sistema sencillo, que no cuesta dinero, y que puede exportarse a otros centros”. También en el acoso escolar Pero este protocolo va más allá. La director del Colegio Público de Villafranca asevera que el tema de la convivencia también está en lo alto de su lista de prioridades y por ello aplican estas mismas pautas para prevenir el acoso escolar. Partiendo de la premisa de que el colegio debe ser un lugar amable y seguro, al alumnado de El Castellar se le informa de que hay líneas rojas, pocas y concretas, respecto a los insultos y las agresiones: “Tenemos tolerancia cero con los insultos. El colegio debe ser un lugar amable y la prohibición de éstos se inicia con formación y concienciación en los niños. Después realizamos intervenciones en lugares y tiempos de más riesgo, como puede ser el patio. Queremos garantizar una detección inmediata por parte del profesorado de cualquier incidente y, si lo hubiera, el tutor correspondiente lo abordará. Además, se anima a todas las familias a comunicar cualquier inquietud respecto al bienestar de sus hijos”. Además, el colegio de Villafranca ha implantado un sistema de alumnos mediadores, ya desde la etapa de Infantil. Han sido formados por los orientadores del centro y cuando hay una disputa los estudiantes ya acuden a ellos. Y todo esta apuesta por la dignidad del alumnado se extiende a las familias y al profesorado para evitar hostigamientos o agresiones. “Primamos la detección inmediata por parte del profesorado y de las familias y el índice de insultos y conflictos desde que trabajamos estas pautas ha bajado muchísimo”, afirma Emilia Conejo. 2# Coordinador de prevención, una figura que existe pero está aún por desarrollar Un Plan de Prevención de Riesgos Laborales de 2012 establece un puesto docente capaz de asumir la formación demandada En un mundo protocolizado y burocrático como es el de la docencia, sorprende que haya un campo tan importante como el de las excursiones escolares que esté sin regular. Casi todo lo que ocurre dentro del centro está pautado por el Gobierno de Navarra, pero no así lo que sucede fuera, pero en horario escolar. Por ello los docentes demandan una formación específica y recursos para minimizar los posibles riesgos. Y lo curioso es que el propio departamento de Educación ya tiene las herramientas para hacerlo, pero no las ha desarrollado. Así, en la página web del departamento, en el apartado de Riesgos Laborales, hay un epígrafe denominado Plan de Prevención. Es dentro de éste donde aparece un subapartado denominado Responsabilidades en materia preventiva, que incluye un documento que puede resultar muy interesante para el tema tratado. Cinco años sin ‘activarla’ El texto se llama ‘Manual de funciones y responsabilidades en la gestión de la prevención de riesgos laborales’ y data de noviembre de 2012. Aunque está pensado para los riesgos del personal docente, la página 11 del mismo la encabeza el apartado Coordinadores de prevención de centros educativos, una figura de la que los sindicatos advierten que nunca se ha puesto en práctica cinco años después de que fuera diseñada. Dentro de las funciones que enumeran para esta figura aparece: “Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos. Y es aquí donde podría encajar a la perfección el garantizar que haya seguridad en las actividades complementarias con el alumnado. El manual establece que la figura del Coordinador de prevención se podrá crear en todos los centros. Serán designados por los directores y deberán tener formación específica en prevención de riesgos laborales y un número de horas de dedicación determinadas. Además, se aclara que los directores delegarán en los coordinadores las actuaciones en materia preventiva, pero no así la responsabilidad. Desarrollar este figura podría ser una posible solución para trabajar la seguridad en los centros tanto para el personal como el alumnado. 3# El ejemplo de la campaña vial del servicio de transporte escolar El sector del transporte cuenta con experiencias exportables y protocolos de seguridad en acceso, viaje y salida del autobús “Hola chicos, bienvenidos a nuestro autocar. Quiero que me atendáis unos momentos. Vamos a enseñaros unas cosillas muy interesantes para todos los que viajáis en el autobús”. La frase, pronunciada por un pequeño autocar animado de color rojo, ha recibido a miles de navarros durante sus trayectos al colegio. Formó parte de una campaña vial del Gobierno de Navarra lanzada a comienzos de 2015. Hoy, sus sencillas enseñanzas, podrían servir de base para conseguir un plus de seguridad también en el ámbito de las excursiones docentes. Aquellas pautas iban dirigidas tanto a los conductores, como los cuidadores de los autocares y los estudiantes. No en vano, Navarra cuenta con unos 12.000 alumnos transportados. Sin embargo, podrían extenderse a los profesores que acompañan las salidas. Aquella campaña incidió en un aspecto clave para la seguridad en el transporte escolar: el uso del cinturón de seguridad. Cabe recordar que en autobús también es obligatorio abrochárselo. No en vano, el cinturón de seguridad reduce hasta en un 80% las heridas que se producen en caso de accidente al salir despedido. Además, es obligatorio para todos los vehículos matriculados a partir del año 2007. Toda la flota lleva cinturones A día de hoy, todos los autobuses navarros que realizan el servicio de transporte escolar lo llevan incorporado y cada vez existe más concienciación entre el alumnado para abrocharlo antes de iniciar la marcha. De ello se encargan los propios estudiantes y los cuidadores e incluso chóferes en el caso de los niños más pequeños. En un reciente informe de la Policía Municipal de Pamplona, de un total de 62 inspecciones realizadas en autobuses escolares hubo 19 denuncias de infracciones. Todas por motivos administrativos. Ni uno sólo de los vehículos inspeccionados carecía de los cinturones de seguridad.

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Tres propuestas para dotar de seguridad las excursiones escolares

La falta de protocolos oficiales y formación reglada ha llevado a algunos colegios navarros a establecer sus propias pautas de prevención de posibles riesgos en las actividades complementarias fuera del aula. Son ejemplos sencillos y fáciles de exportar a otros centros

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