Diario de Navarra

Se está convirtiendo estos días casi en ‘uno más’ de todos los colegios de Tudela. Es Klaus, un perro Golden de 5 años que está visitando estos centros para mejorar las habilidades de lectura de alumnos y alumnas que tengan dificultad de aprendizaje. Son alrededor de 50 niños y niñas, con edades entre 6 y 12 años, los que están participando en este programa de lectura asistida con canes adiestrados con tal fin. Una iniciativa del Ayuntamiento que imparte la Asociación Perros y Letras, que es la autorizada en España para trabajar con el programa estadounidense R.E.A.D. Elizabeth Francés, técnica en terapia asistida con animales y coordinadora de este programa para Navarra, afirma que “su éxito radica en la conexión emocional que establece el niño con el perro”. “Estamos teniendo grandes resultados. Notamos avances en fluidez lectora, mejora de la expresión oral y la autoestima. Hay niños que no tenían hábito de lectura y han empezado a leer en casa. Tenemos algún caso de mutismo selectivo que ya ha comenzado a hablarle a Klaus, y también a un alumno invidente que está aprendiendo Braille, y tengo un cuento sensorial para él. Además, trabajamos para que si en el futuro decide tener un perro guía esté familiarizado”, dice. Añade que en Navarra empezaron con este programa, “dirigido a niños con cualquier tipo de necesidad tanto de aprendizaje como emocional”, el año pasado en la biblioteca de Cintruénigo y en el colegio de educación especial Torre Monreal de la capital ribera. Ahora, “el Ayuntamiento de Tudela ha sido el primero en Navarra que lo ha implantado en todos los colegios de la ciudad”, señala. SESIONES DE 20 MINUTOS Francés acude con Klaus un día a la semana a cada uno de los seis centros durante dos horas. Allí realiza las sesiones -son 7 las previstas- de lectura individualizada con los alumnos inscritos de cada colegio, que duran 20 minutos. “Klaus y yo vamos a buscar al niño a su aula. Le coloco dos correas, la que llevo yo y otra para el niño con el fin de que camine al lado del perro, ya que trabajamos también mucho la autonomía con el animal”, señala. Desde allí, los tres se dirigen a la sala donde mantienen la sesión. “Nos sentamos, como en un triángulo, y el alumno lee al perro cuentos. Cuando detecto que no ha entendido alguna palabra, o que corre más de la cuenta leyendo, tengo unos códigos con Klaus y éste hace una señal, que es levantando una oreja o una ceja. Le comento al niño que el perro no ha entendido esa palabra, le digo al pequeño su significado, y éste se lo explica a Klaus levantándole una de sus orejas. Le pregunta si lo ha entendido y, para contestarle, el perro le da una pata o algún lametón en la mano”, explica. Añade que “también hacemos presentaciones en sus aulas con niños que tienen excesiva timidez o algún problema de autoestima, para reforzarla”. Klaus “es evaluado bajo la normativa del programa estadounidense cada dos años; y ahora tengo también otra futura perrita lectora que se llama Matilda”, dice Francés, que también realiza intervenciones asistidas con animales en residencias y centros de discapacidad. Mapi Moreno Castillo es la orientadora escolar del colegio Compañía de María, que cuenta con 6 alumnos en este programa. “Para nosotros era algo muy nuevo. Lo hablamos en la comisión de coordinación pedagógica y había al principio voces que igual discordaban un poco con el proyecto porque que un perro venga a hacer labores de un maestro es algo chocante. Pero decidimos participar, y estamos contentos. Lo valoramos de forma positiva. En realidad el perro no enseña a leer, pero lo fundamental es que favorece mucho la motivación del niño, y cuando éste está motivado aprende más fácilmente. Es algo emocional”, señala. Beatriz es madre de un alumno de Anunciata participante en esta iniciativa. “Antes no tenía ninguna motivación por la lectura y, tras cuatro sesiones con Klaus, está todo el día leyendo un libro, y también lee por la calle lo que ve -carteles, etc.-. Desde que está en el programa habla más y está encantado. Estamos contentos”, afirma. Laura Casanova, edil de Educación y profesora en Compañía de María, explica que “se empezó con esta iniciativa en el centro Torre Monreal y tuvo mucho éxito, por lo que nos planteamos ofertarla a todos los centros de la ciudad”. Los colegios “la han acogido muy bien y los alumnos participantes están súper motivados porque les va sirviendo para hacer avances en la lectoescritura”, indica. Afirma que la previsión es continuarlo el próximo año.

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'Klaus', el perro que ayuda a niños con la lectura

Unos 50 escolares con algún tipo de dificultad de aprendizaje participan en un programa de lectura asistida con canes promovido por el Ayuntamiento de Tudela en todos los colegios de la ciudad

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