Un estudio pionero llevado a cabo por investigadoras de la Universidad de Navarra muestra que los jóvenes aprenden mucho más sobre terrorismo cuando participan en programas educativos y escuchan de primera mano los testimonios de las víctimas. 

La investigación, publicada en la revista Critical Studies on Terrorism, evalúa el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, impulsado por el Ministerio del Interior, que desde 2017 ha llegado a más de 30.000 estudiantes en toda España.

El informe, llevado a cabo por María Jiménez Ramos y Lucía Gastón Lorente, de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra, junto a Rafael Leonisio, de la UNED, representa la primera encuesta a nivel nacional sobre cómo perciben los adolescentes la violencia política. Para ello, más de 1.000 estudiantes de 4º de ESO de diez comunidades autónomas compartieron sus opiniones a través de cuestionarios a lo largo del curso 2023/2024.

Los datos muestran una contradicción notable: aunque el 77% de los estudiantes considera el terrorismo un problema actual y el 72% considera necesario estudiarlo en el aula, el 60% reconoce tener conocimientos escasos o nulos sobre el tema. "Existe un gran interés por parte de los jóvenes, pero también un importante desconocimiento de la historia del terrorismo en España", señala Jiménez, investigadora principal del estudio. Asimismo, el 65% de los estudiantes considera necesario mantener activa la memoria de las víctimas, frente a solo un 11,6% que prefiere "pasar página". 

Esta cifra aumenta hasta el 74% entre quienes han escuchado testimonios directos de víctimas.

La investigación revela que ETA es la organización terrorista más conocida entre los adolescentes españoles; el 72% pudo nombrarla espontáneamente, mientras que el terrorismo yihadista resulta menos conocido.

Otro dato revelador es la escasa información sobre las víctimas del terrorismo. Solo el 38% de los encuestados pudo mencionar el nombre de alguna víctima, y aunque Miguel Ángel Blanco es el más recordado, únicamente el 7,4% del total de estudiantes fue capaz de proporcionar información precisa sobre quién fue y qué le ocurrió.

PAPEL CLAVE DE LOS TESTIMONIOS DE LAS VÍCTIMAS EN EL COLEGIO

El estudio muestra que existen dos factores que determinan el conocimiento sobre el terrorismo de distinto signo en España: haberlo estudiado dentro del currículum escolar y haber tenido acceso al testimonio de una víctima.

"Los centros educativos se están consolidando como espacios fundamentales para la transmisión de la memoria democrática", explica Lucía Gastón.

"Los estudiantes que han participado en estos programas no solo tienen más conocimientos objetivos, sino que también muestran una mayor sensibilidad hacia las víctimas y el rechazo a la violencia", añade.

Por otro lado, los medios de comunicación siguen siendo la principal fuente de información sobre terrorismo para los adolescentes (59,1%), pero la familia (43,1%) y el colegio (con alrededor de un 40%), tienen casi la misma influencia. 

Esto apunta a un cambio respecto a estudios anteriores, en los que la escuela tenía un papel mucho más secundario.

Los participantes del estudio forman parte de lo que los investigadores llaman la ‘generación de la posmemoria’: jóvenes que nacieron después o cerca del final de ETA y que no vivieron de primera mano la violencia terrorista. También son la primera generación que, gracias a nuevas leyes y programas educativos, ha podido estudiar este tema en el colegio.

A lo largo de tres años, el consorcio ReMeD ha mantenido un diálogo abierto con periodistas, creadores de contenido, ciudadanos, directivos de medios y verificadores.

El proyecto ha prestado especial atención a algunos de los grandes temas de la agenda pública europea: la erosión de la confianza en las instituciones, la emergencia climática y los procesos de migración e integración. Estos contenidos pueden consultarse en el Public Observatory disponible en la web del proyecto.