Diario de Navarra

Los modelos sociales, educativos, relacionales y laborales están siendo cuestionados. Y para entender estos confusos vaivenes debemos mirar al mundo de una manera radicalmente distinta. El mundo está viviendo un cambio radical con la irrupción de lo que he denominado, “homo digitalis”, o la última especie en la teoría evolutiva. Los niños y jóvenes que tenemos en casa y que pisan fuerte, cada vez más, no cabe duda, van dejando huellas muy interesantes y sugerentes. Reclaman su lugar en el mundo, y revolucionan el presente y el futuro. Los profesores no pueden ser meros espectadores pasivos de esta rendición de la realidad ante la vida en “modo matrix” en la que nos vamos internando. A quienes han planteado, con inocente entusiasmo, que las pantallas les van a reemplazar y desaparecerán las aulas, debemos ser capaces de mostrarles que el arte de enseñar es tan sutil, tan delicado, tan uno a uno y alma a alma, que no podrán jamás las insensibles superficies de las pantallas tocar eso que toca la palabra, la voz y el garbo de un profesor. Resistir es la premisa. Resistir ante un nuevo nihilismo que amenaza con devastar las comunidades, los afectos, el mundo interior, todo aquello que se resiste a ser convertido en mera cifra o planilla de cálculo. Lo que necesita nuestro mundo hoy con urgencia no son instructores, sino maestros y profesores. Por eso, la educación requiere ser pensada nuevamente, para que vuelva a tener sentido para este momento que estamos viviendo. Un ejercicio que reconstruya la mística y el profundo valor de esta épica tarea, cuando nos amenaza el agobio y la desesperanza. Necesitamos sentido común, ese que no manejan los tecnócratas de la educación que planifican sin mirar los rostros de los niños y jóvenes, lejos de las escuelas, los colegios y las universidades. Es hora de exigir un poco de seriedad, para que los maestros y profesores se conviertan en protagonistas de la educación, que defiendan su dignidad exigiendo excelencia, evitando toda tentación de mezquindad, porque esa es la única manera de pararse con autoridad ante los burócratas. También vislumbro otro peligro, la “pantallización” absoluta de los estudiantes, su aislamiento del contacto con experiencias reales, de la conexión con la naturaleza, del desarrollo de sus facultades sensoriales. Es urgente sacar a nuestros niños de las cárceles de los móviles y consolas, y llevarlos a ese laboratorio abierto que es la generosa geografía natural de Navarra, de España y del mundo. Estamos ante una generación que vive a un ritmo trepidante, urgente, instantáneo, dinámico y efímero. Ellos no lo saben, claro. Sencillamente es lo que les ha tocado, y punto. Padres y profesores, pertenecientes a otras generaciones, sí somos testigos de esta realidad que avanza como un derrumbe imparable y que se lleva todo lo que se encuentra por delante. Un tsunami que no se detiene ante nada y ante nadie. Cómo decirles a estos niños y jóvenes, actores de estos tiempos tan inquietos, que en la vida no pasa nada por detenerse a pensar. Nada va a cambiar y las decisiones que se tomen con seguridad serán mejores. Las personas que tienen ideales y que se mueven por esos ideales son fuertes al contagio contaminante de los algoritmos. Se encuentran inmunes al qué dirán. Son menos impresionables a la virtualidad reinante. Esto da libertad ante el mundo. Estas personas saben decir que no, adverbio de difícil uso para jóvenes aún en etapa de desarrollo. Les da cierta independencia para elegir, para decidir, para actuar. ¡No es una moda! Es una realidad que ha llegado para quedarse y abrazar todas las facetas de la vida familiar, social, educativa y profesional. Debemos involucrarnos, comprometernos, responsabilizarnos para poder distinguir lo bueno de lo malo, lo amenazante y lo positivo, lo confiable y lo inseguro de la virtualidad. Las grandes mentes de Silicon Valley apuntan a sus hijos en escuelas donde se plantan huertos, el arte está en el centro y no hay pantallas, porque ellos saben la intoxicación virtual masiva a la que están sometidos hoy los niños y jóvenes del mundo. Qué falta nos hacen los antiguos maestros, profesores e intelectuales enamorados de la duda y de la tolerancia. Maestros que sigan soñando, creando, enseñando y también aprendiendo: héroes anónimos de ese futuro mejor que está por venir. El mundo académico contiene la reserva inteligente del pensamiento crítico, y necesitamos con urgencia de esa reserva para que nos ayude a evolucionar. El “modo matrix” avanza cuando perdemos la capacidad de asombro, cuando no nos maravillamos con el color del otoño, cuando creemos que todo se puede comprar o vender o que la felicidad la trae Amazon. Cuando todo es virtual y ese reino de la virtualidad es más necesario que el reino de la realidad. Roberto Cabezas Ríos Director de Desarrollo Facultad de Farmacia y Nutrición de la Universidad de Navarra

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"Es urgente sacar a nuestros niños de las cárceles de los móviles y consolas, y llevarlos a ese laboratorio abierto que es la generosa geografía natural"

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