Diario de Navarra

En el nuevo currículum de los alumnos de la ESO desaparecen las notas numéricas, los exámenes de recuperación y la asignatura de Filosofía. La Historia será una asignatura descafeinada, sin un orden cronológico, como estudiar Fisiología sin un esqueleto, o Geografía sin un mapa físico. Interesa la ideología, no la maestra de la vida que es la Historia y la madre del pensamiento, la Filosofía. Cuanto menos cultura, más fácil manejar el rebaño, que no piensa por sí mismo y adquiere un criterio firme sobre los grandes temas del pensamiento y la historia de dicho pensamiento. Leer el documento es frustrante. Solo pienso en los maestros, profesores y alumnos cuando se encuentren este nuevo curso con un currículo pasado por agua de ignorancia, de falta de voluntad para crear esfuerzos y crecer en una disciplina del pensamiento crítico-histórico que nos hace madurar. Lees el texto y te encuentras con tantos vericuetos vacíos de contenido, tanta palabrería que carece de conceptos. ¿Quién ha diseñado semejante sarta de palabras y generalidades que no aportan casi nada a un alumno pre y adolescente? Imaginemos un ejemplo del propio documento: “El comportamiento eco-social”. ¿Conciben que un profesor de Historia se preste a enseñar un “concepto eco-social” como parte de la historia moderna o de la historia medieval? Estoy convencido que el equipo de expertos, que ha redactado el documento, no ha dado clase a niños adolescentes en su vida. Ese es un gran error, del que el tiempo nos dirá las enormes incongruencias de una “panda de expertos” que en el fondo, lo que realmente se quiere es adoctrinar y manipular las mentes de niños adolescentes para que puedan inculcar lo que les apetezca amparados por el paraguas de la ley. ¡Pobres profesores, pobres alumnos y pobres padres! Sienten que el camino del conocimiento no puede abrir y penetrar la corteza cerebral obviando un método, una disciplina y un consenso múltiple con los docentes y fuerzas vivas sociales. La ambigüedad solo trae incertidumbre, dudas, frustración y desamparo. Algunos profesores se frotarán las manos, porque a río revuelto, ganancia ideológica en ese totum revolutum, donde los perjudicados serán nuestros hijos y futuras generaciones. Otra vez me viene a la cabeza la frase de Unamuno: ¡Me duele España! Pero también me duelen estos adolescentes que con 16 años no sabrán que los romanos con sus muchos aciertos y errores, romanizaron la Hispania que hoy valoramos en muchos vestigios visibles y visitables. Enriquecedores de una cultura que se imbricó de tal manera, que nuestro lenguaje es y tiene una base latina, nuestro derecho la estructura del Derecho Romano, y tantas cosas que nos sirven para enjuiciar y poder comprender el desarrollo de los pueblos. La filosofía, cuerpo base para el pensamiento y la critica de Cicerón, Séneca, Marco Aurelio, Plinio el Viejo… por no citar a los griegos que siguen siendo hitos y maestros de nuestro devenir y fundamento de nuestro vivir de otra manera, por no hablar de los judíos en España y su influencia en nuestra idiosincrasia, así como los árabes, su cultura de las ciencias médicas y de la filosofía, así como el culto al agua que todavía usamos en muchos términos de España. No sé donde leí, pero lo leí, “que los alumnos de la ESO estudiarán los peligros del reguetón, pero no el daño que hizo el terrorismo de ETA. Esto no es educar.

Diario de Navarra

"A esto no se le puede llamar educación"

Comentarios

La noche trágica de Herrera

Sartenada de ceros merecidos tras la debacle del Ciutat de Valencia

Un herido en una salida de vía en la A-15, en Larraun

Un colegio nacido con su barrio

La carrera de Raúl González continúa a toda velocidad