Diario de Navarra

La población trabajadora navarra obtiene un aprobado raspado en competencias digitales (5,6) apenas cuatro décimas más que el año pasado. “Una velocidad claramente insuficiente para los retos competitivos que tiene la sociedad y la economía de la Comunidad foral”, según afirmó este martes la directora-gerente de Fundación Industrial Navarra y del Colegio de Ingenieros Industriales de Navarra, Elena Alemán. Pero hay un dato aún más revelador del camino que le queda aún por recorrer a la población trabajadora navarra hacia la transformación digital: Un 58,2% de los profesionales se sitúa en los niveles 'bajos' o 'muy bajos' en las distintas competencias evaluadas. Así aparece reflejado en las conclusiones del 'II Estudio de Evaluación de Competencias Digitales de la población activa de Navarra' presentado este martes y elaborado por Fundación Industrial Navarra y el Colegio de Ingenieros Industriales de Navarra. Un proyecto que forma parte del programa InnovaSocial impulsado por Fundación Caja Navarra y Fundación La Caixa. Al acto asistió el consejero de Desarrollo Económico, Mikel Irujo. MÁS NOTICIAS FALSAS QUE VERDADERAS EN 2022 Según muestra el estudio, para el que se han encuestado a 640 profesionales en activo, se observan dificultades para buscar datos, información y contenidos, acceder y navegar entre ellos. También es limitada la capacidad para analizar, comparar y evaluar críticamente la credibilidad y la fiabilidad de la información y las fuentes de datos. “En 2022, los ciudadanos consumirán más noticias falsas que verdaderas, lo que es un reto para la economía y las empresas además de para la democracia y la convivencia”, subrayó Mikel Arbeloa, responsable del estudio. Según muestran los resultados del estudio, los trabajadores navarros consideran que destacan por su comportamiento y cumplimiento de las normas de conducta en Internet y redes sociales. También se autoevalúan bien en su capacidad a la hora de proteger los dispositivos ante riesgos y amenazas; en crear, adaptar y gestionar su propia identidad digital, así como en interactuar a través de dispositivos. Por contra, muy pocos se consideran aptos para programar y configurar aplicaciones y dispositivos. Tampoco se reconoce la aptitud a la hora de gestionar los derechos de autor; modificar, integrar y reelaborar contenidos digitales. Fallos que se extiende a la hora de desarrollar, crear y editar herramientas digitales y software específico, así como en el conocimiento del uso de tecnología de forma creativa. LAS NOTAS EN CINCO ÁREAS DE COMPETENCIAS El “II Estudio de Evaluación de Competencias Digitales de la población activa de Navarra” tomó como referencia para su análisis las cinco áreas que constituyen el denominado 'Marco Europeo de Competencias Digitales'. En todas ellas, se lograron unos resultados “por debajo de lo deseable”. Así, por ejemplo, en la de ‘Información’ que midió, entre otras acciones, las de navegar, buscar y filtrar datos y contenidos digitales, los resultados fueron bajos: 5,6 puntos. En ‘Comunicación’, por su parte, en la que se calibraron las competencias para intercambiar y compartir conocimientos, contenidos y recursos digitales, entre otras, la puntuación fue aparentemente mejor (6). Sin embargo, en uno de los aspectos más críticos de esta área ‘trabajo en equipo’, la puntuación de la colaboración y la participación apenas alcanzó un 5,4 y un 4,9, respectivamente. Mientras, en la tercera área, referida a ‘Creación de Contenidos’ y que evaluó la capacidad de desarrollar, crear y editar herramientas digitales y software específico, se obtuvo directamente “el peor resultado”: 4,6. Por el contrario, el mejor se obtuvo en la de ‘Seguridad’ que incluyó la protección de dispositivos y datos personales, con un 6,4. Finalmente, en ‘Solución de Problemas’, donde se valoró la capacidad para identificar las necesidades tecnológicas y usar las herramientas de forma creativa, la calificación final solo puede evaluarse como “media-baja” con un 5,8. NATIVOS DIGITALES, PERO 'POCO COMPETENTES' Una de los resultados más llamativos del estudio es que los llamados nativos digitales presentan el mismo nivel bajo de competencias digitales que los profesionales de mayor edad. Así, su puntuación (154 encuestados de 21 a 35 años) apenas llega a 5,8 puntos, tan sólo dos décimas por encima de quienes tienen entre 46 y 65 años. En cambio, la segmentación por estudios es más significativa que la edad o el sexo. Así, conforme sube el nivel de estudios mejora el resultado total. Es particularmente claro en el caso de los doctorados (10 encuestados), que con una puntuación de 6,6 alcanzan la evaluación más alta, seguidos por los profesionales que cuentan con un máster, licenciatura o ingeniería superior (267 encuestados) y cuyo nivel se sitúa en 6. Llama la atención que quienes disponen de una FP grado medio (36 encuestados) se quedan en 4,1 puntos y algo más alto (5,6) los que tienen una FP de grado superior (106 encuestados). En cuanto a perfiles profesionales, los que mejor se autoevalúan son las direcciones de Recursos Humanos, con un 6,8, frente al 4,8 de los operarios cualificados.

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El 58% de la población trabajadora tiene un nivel bajo de competencias digitales

Así lo revela eI estudio de Competencias Digitales promovido por la Fundación Industrial Navarra (FIN) y el Colegio de Ingenieros Industriales

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