Diario de Navarra

Más espacio para una Formación Profesional que ve frenadas sus posibilidades de expandirse en Estella y recursos adecuados al creciente alumnado extranjero, principalmente en materia de apoyo lingüístico. Dos demandas que han llegado al Parlamento de Navarra en la última sesión sobre el desarrollo socioeconómico de Tierra Estella. La ponencia ha dado voz esta vez a los directores de centros educativos de la ciudad referentes también en el conjunto de la merindad. Ocurre así con el CI Politécnico de FP y con el IES Tierra Estella, cuyos responsables -Javier Gómez y Elisabeth Eskisabel- plantearon ambas cuestiones. Los dos centros suman algo más de 1.700 estudiantes procedentes de diferentes puntos de la comarca y una larga trayectoria. El instituto acaba de celebrar su 50 aniversario. El Politécnico ha alcanzado siete décadas. La convocatoria contó también con las intervenciones de la directora de la escuela taller, Sira Cobelas, y de Ikastola Ibaialde de Lodosa, Karmen Munárriz. Politécnico Radiografía de una FP en expansión Con 21 cursos de experiencia en el CI Politécnico de Formación Profesional de Estella y cinco años en el equipo directivo, Javier Gómez Arriola expuso en su comparecencia una radiografía del centro y sus necesidades más urgentes. Un proyecto educativo con 13 familias profesionales muy arraigado en la merindad y -detalló- con muchos de sus antiguos alumnos trabajando en el tejido empresarial de Tierra Estella. Sus datos reflejaron un importante crecimiento en l os últimos 15 años. De 40 profesores a los 115 actuales. De 400 estudiantes a 750, 650 de ellos matriculados de forma presencial y el resto on line. Un conjunto de dos edificaciones de épocas distintas ubicado en un lugar privilegiado de la ciudad pero con accesos complicados. “El problema que tenemos es que ya no podemos crecer más físicamente y estamos bastante hacinados con un turno de mañana y tarde. Hay que añadir todos los certificados de profesionalidad y procesos de acreditación de competencias. Nuestra aulas se encuentran muy congestionadas y ocupadas de 10 a 12 horas diarias”. Se une a ello la falta de un salón de actos o un espacio para los claustros de profesores. La mitad cabe en la sala de audiovisuales pero el resto se conecta por videoconferencia desde otras dependencias del centro. ¿La solución planteada? El director recordó el campus de FP proyectado por Laseme que no se va a materializar y apuntó al frontón con un montón de metros por utilizar. “La idea es convertirlo en aulario y podríamos así ampliar familias profesionales porque vemos que hay necesidades en la merindad de artes gráficas, energías renovables. Nos gustaría aumentar la oferta”, indicó. IES Tierra Estella Alumnos de 98 localidades Elisabeth Eskisabel Azanza dirige desde hace cinco años el IES Tierra Estella, instituto de ESO y Bachillerato que acoge a estudiantes de 98 localidades. A este “centro clave de vertebración educativa y social” acuden 956 alumnos de diversidad no solo geográfica sino también socioeconómica. Su seña de identidad que “enriquece y fortalece”. Un instituto -explicó su directora- que oferta por las tardes educación para adultos y tiene todo el abanico de grupos de atención a la diversidad que posibilita el departamento de Educación. Con 125 docentes, imparte los modelos lingüísticos A, G y D. Un complejo educativo que mueve diariamente a más de mil personas y cuenta con modernas instalaciones inauguradas en 2012 pero afronta otros retos que no son en este caso los espacios. “Es cierto que estos últimos cursos se ha notado un incremento de alumnado de origen extranjero e incorporación tardía al sistema educativo”. Estudiantes -continuaba- cada vez más con desconocimiento del idioma y con vulnerabilidad social. Se refirió a la apertura de dos centros de menores no acompañados en Villatuerta y Estella. “Estos menores llegan con situaciones personales complejas y trayectorias vitales marcadas por la inmigración. La mayoría de los casos sin conocimiento del idioma y con necesidades educativas y emocionales muy específicas. Para que esta integración sea efectiva necesitamos recursos adecuados. En el ámbito educativo es una herramienta importantísima. La principal necesidad que quiero trasladar es reforzar la atención lingüística con más recursos. Creo que sería interesante plantear programa estructurados de inmersión”, planteó convencida de que “el idioma no es solo una herramienta académica sino la llave a una integración social laboral y comunitaria”. Escuela taller - Dar al proyecto más continuidad Sira Cobelas Pascual, directora de la escuela taller de Estella, destacó las estupendas instalaciones con que se cuenta para el programa mixto de formación y empleo por el que el Ayuntamiento apuesta desde 1989. Destacó la capacidad para incorporar alguna familia más. Pidió continuidad en el tiempo y recordó los diferentes proyectos acometidos desde entonces en un centro que se dedica “ a la población más vulnerable y fomenta la cohesión social”.

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Centros de Estella piden más espacio para FP y más refuerzo lingüístico

El CI Politécnico ha pasado en 15 años de 400 alumnos a 750 y en el IES Tierra Estella, con un millar, crece el de origen extranjero que desconoce el idioma

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