Diario de Navarra

Estudiantes que este curso han finalizado 1º de bachillerato en el IES Marqués de Villena de Marcilla han estado trabajando en un proyecto que tiene como objetivo la visibilización de la mujer en el currículum oficial de secundaria. Según relatan, fue a raíz de las movilizaciones organizadas en torno a la jornada del 8 de marzo y de un trabajo de investigación presentado en el aula sobre autoras en la literatura cuando fueron tomando conciencia de las pocas referencias femeninas que aparecen en la educación. “Este hecho nos parece de especial gravedad ya que encontramos imprescindible la presencia de la mujer en nuestra formación por diversas razones”, recalcan. La primera de dichas razones, según cuentan, hace referencia a la búsqueda de reconocimiento de las mujeres que han sido referentes sociales. “Al mismo tiempo, sin mujeres en los libros, sólo alcanzamos un conocimiento parcial de las materias que estudiamos. Y, por último, queremos contar con referentes femeninos que sirvan de modelo al alumnado y que equiparen la valoración social de las opiniones e ideas femeninas”, añadieron. Con estas premisas, los alumnos han desarrollado un proyecto que han denominado ‘La mujer latente’. Una iniciativa con la que, dicen, se plantean dos objetivos. Por un lado, generar material didáctico sobre escritoras para que se puedan utilizar en las aulas -vídeos, audios y fichas- y, al mismo tiempo, buscan dirigirse a diferentes agentes sociales -instituciones, asociaciones, etc.- para intentar paliar lo que califican como una problemática. Para ello, han abierto cuentas en las principales redes sociales y han creado una petición en la plataforma change.org. “También hemos generado podcasts y vídeos sobre escritoras y sobre el proyecto en sí. El material se puede encontrar en la página web que hemos diseñado: https://sites.google.com/view/la-mujerlatente/inicio”, indican. Todas estas afirmaciones que apuntan sobre la escasa presencia femenina en el material didáctico está respaldada por los datos recogidos en un estudio que han elaborado sobre el propio material. Un documento que, apuntan, nace tras intuir la desigualdad de género en el material didáctico de las aulas. El alumnado recogió y analizó los datos, un trabajo para el que solicitaron la colaboración de los diferentes departamentos del instituto marcillés. Se elaboró una encuesta sobre cada asignatura que recogía datos sobre el número de mujeres y hombres objeto de estudio así como sobre autores y autoras de los textos empleados. “Los materiales analizados se centran en su mayoría en libros de textos de distintas editoriales (Santillana, MacGraw, Anaya,…) abarcando a un gran número de asignaturas”, remarcan. Según los resultados obtenidos de este análisis, los referentes femeninos no superan el 8% respecto al estudio de figuras masculinas, que suponen el 92%. En lo que se refiere a la autoría de los textos que aparecen en los libros con que se trabaja en el centro, los escritos por mujeres sólo suman el 13% del total de fragmentos insertos en el material didáctico. “Realizamos también un análisis de los dos campos de estudio atendiendo a una progresión cronológica para comprobar si las conquistas sociales, políticas y culturales conseguidas por la mujer a lo largo de la historia se veían reflejadas en una mayor presencia en el material que hace referencia a la Edad Contemporánea. Pero los datos demostraron lo contrario”, dijeron. EN CORTO 8% Tras analizar los resultados obtenidos del estudio del material didáctico, el alumnado ha constatado que los referentes femeninos no superan el 8% frente al estudio de figuras masculinas, que alcanza el 92%. Mujer latente. Así ha denominado el alumnado de 1º de bachillerato del IES Marqués de Villena el proyecto en el que han trabajado que tiene como objetivo la visibilización de la mujer en del currículum oficial de secundaria tras detectar “pocas referencias femeninas”.

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Alumnos de Marcilla buscan dar visibilidad a la mujer dentro del aula

Dicen haber tomado conciencia de las pocas referencias femeninas que aparecen, un hecho que califican de “grave”

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