Diario de Navarra

El 1 de junio empezó a ejercer como nuevo director del organismo Escuelas Infantiles de Pamplona. Debe gestionar los once centros de titularidad municipal, con una plantilla de 200 personas y un presupuesto de 9 millones de euros. Juan Ramón Rábade Iraizoz (Pamplona, 1959) tiene sobre su escritorio una pila de informes sobre la covid-19: de la OMS, del Ministerio de Sanidad, de la Asociación Española de Pediatría, de Salud Pública, del Gobierno de Francia… Este médico de profesión los estudia minuciosamente. Busca la fórmula de iniciar el próximo curso del ciclo 0-3 años con las garantías sanitarias. Pero los hechos se han precipitado. El Departamento de Educación ha acordado que reabran mañana. La decisión ha sorprendido a padres y educadores. ¿Van a abrir con normalidad y seguridad? Vamos a seguir las condiciones que ha determinado el Departamento de Educación esta misma semana y a última hora. Las escuelas van a estar operativas aunque pensamos que la demanda va a ser pequeña. Siguiendo el criterio del Gobierno de Navarra, ya se había dado por cerrado el curso y las educadoras ya han realizado las entrevistas con los padres. También ha sorprendido que no se modifiquen los ratios de número de niños por educador. La Asociación Española de Pediatría aconseja un ratio de 5 niños por educador. El Decreto Foral fija una horquilla de 7-16 niños, según los grupos de edad. De todas formas, Educación creo que trabaja en un documento con distintos escenarios. Estamos a la espera que nos lo pasen para valorarlo. Espero que no pase como con esta reapertura para 7 jornadas. Confío en que no haya ni improvisación ni imposición. Usted lleva tres décadas en cargos públicos, entre ellos, director de Salud en Navarra y La Rioja y director de Salud Pública. ¿Le tocó vivir algo parecido? He vivido brotes epidémicos de distintas variantes de la gripe, como la gripe A. También la crisis de las vacas locas. Pero nunca una pandemia. Esto es algo nuevo. En la carrera de Medicina, el doctor José Viñes ya nos explicaba que cada cien años se producía una pandemia. En 1918 fue la gripe española. Al final, las medidas de salud pública son muy parecidas: confinamiento e higiene. Como médico, ¿cómo valora la evolución de la pandemia? Aunque hayan bajado drásticamente los contagios, el virus sigue circulando. Estamos ante una variante de un virus que ha sido capaz de saltar la barrera de especie, que se contagia con mucha facilidad, que es capaz de permanecer en ámbitos no biológicos por largo tiempo y que además produce poca capacidad inmunológica, como se ve en los estudios de seroprevalencia. Mientras no haya vacunas hay que andarse con mucho ojo. ¿Se puede lograr el distanciamiento social en los niños de 0-3? Sin duda es el ciclo educativo en el que resulta más complejo garantizar las medidas de seguridad. Vamos a adoptar todas las precauciones necesarias. La idea es formar burbujas educativas, grupos reducidos con uno o dos educadores que no tengan contacto con otros grupos. ¿Cómo van a adaptarse las instalaciones? He visitado los once centros, para conocer su funcionamiento, necesidades y para estudiar los espacios. Habrá que establecer circuitos para el uso de estancias. ¿Será necesario adaptar la línea pedagógica, talleres, dinámicas? El anterior director, Alfredo Hoyuelos, puso en marcha un grupo de reflexión para analizar cómo puede verse afectada la línea pedagógica a causa de la pandemia. Participan educadores, auxiliares, cocineros y también familias. Es esencial garantizar el componente pedagógico de las escuelas. Desde su fundación en 1979 se ha trabajado en ello. El Ayuntamiento estima en medio millón de euros el desfase en las escuelas infantiles por la actual crisis. ¿Cómo lo va a gestionar? Cuando se inicie el curso se podrá calcular mejor el impacto económico. En cualquier caso, debe abordarse con el Gobierno de Navarra, que es quien ostenta la competencia del ciclo 0-3. El verano pasado se anuló la convocatoria de 91 plazas de educador al detectarse irregularidades. Los profesionales están a la espera de que se reactive. Una de las cosas que más me ha sorprendido y preocupado es la alta tasa de temporalidad de la plantilla, que ronda el 70%. Ya he comunicado en la Comisión de Personal que reducir la temporalidad es una de mis prioridades. La idea es no sacar las 91 plazas de golpe, si no en varias convocatorias para facilitar la igualdad de oportunidades sin que quede desatendido el servicio. Previamente habrá un concurso de traslados. Estos procesos deben hacerse con transparencia. Yo soy una personas abierta al diálogo y el consenso. Mientras tanto, ¿cómo se van a cubrir las plazas? Actualmente hay una lista de contratación temporal de 2013 que ya está superada. Además, desde el punto de vista de los perfiles lingüísticos no está ordenada porque los que tienen dos o más perfiles se sitúan más arriba de la lista general. Lo justo es hacer listas diferentes de castellano, euskera e inglés. Es algo que tenemos que corregir. Durante el último año, usted se ha dedicado a la economía circular y desarrollo sostenible. ¿Se puede aplicar a las escuelas infantiles? Se puede aplicar a todos los sectores. Desde hace años soy un activista activo del desarrollo sostenible y de la agenda 2030 de la ONU. La pandemia ha provocado un mayor uso de plásticos y residuos, pero estoy convencido de que la nueva normalidad va a traer un mayor desarrollo sostenible. “Cada centro debería tener varios modelos lingüísticos” En el plano político, el curso fue especialmente crispado por el modelo lingüístico. La oferta de plazas de este año se ha visto condicionada por la sentencia del Tribunal Supremo que anuló el cambio de castellano a euskera en Donibane y Printzearen Harresi en 2016. Las sucesivas sentencias dejan claro que fue un abuso contra los derechos de las familias y de los trabajadores que tuvieron que cambiarse de centro. La decisión del actual equipo, de revertir los cambios de forma gradual en tres cursos, me parece correcta. También debemos restituir los derechos de los contratados que se vieron obligados a cambiar de centro. Podría llevarse a cabo mediante una oferta voluntaria. Usted tiene sobre la mesa un estudio sociolingüístico que es cuestionado por la oposición. El estudio coincide bastante con las preferencias lingüísticas de las familias en el ciclo 3-6 años. Está claro que el modelo de castellano con inglés es lo más demandado. Después el euskera y el tercer lugar sólo castellano. Es cierto que el cumplimiento de la sentencia del Supremo ha limitado la oferta en euskera, pero es una situación que se va a corregir. La apertura de la escuela de Lezkairu para el curso 2021-2022 es una vía. En cualquier caso, lo ideal es que los centros pudieran ofrecer varios modelos lingüísticos. Así ocurre en Goizeder, que tiene euskera y castellano con inglés. Precisamente, en la ronda de visitas a los centros he analizado los espacios para ver esta posibilidad.

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“Intentaremos aplicar los protocolos sin perder el componente pedagógico”

Juan Ramón Rábade, médico de profesión, ya ha visitado las once escuelas que reabren este lunes. Lamenta la “improvisación” del Departamento de Educación y pide que no sea así el próximo curso

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