El programa Prensa- Escuela constituyó una avanzadilla de la renovación pedagógica a finales del siglo pasado. Los periódicos irrumpieron en las aulas y sobre ellos se desarrolló una amplia metodología de trabajo escolar. A la vez cobró fuerza la prensa de las aulas y hubo una verdadera floración de periódicos y revistas escolares. Era un movimiento con hondas raíces pedagógicas que iban desde C. Freinet hasta M. McLuhan, y alcanzó gran difusión. En los años 90 no había colegio o instituto que se preciase que no tuviera su revista escolar.

Pero llegó internet, y las publicaciones digitales, los materiales on line y ya no digamos las redes sociales fueron desplazando al papel. Se generalizó el hiperconsumo de pantallas, se implantó la omnipresencia digital. Así que languideció la prensa de las aulas, fueron cerrándose las redacciones estudiantiles y desaparecieron las cabeceras escolares. ¿Todas? ¡No! En el instituto de Barañáin, un grupo irreductible de estudiantes y profesores siguió adelante con su publicación. Hace solo unos días acaba de ver la luz el número 38 de El Mirador, una revista escolar de 36 páginas que aparece dos veces al año y que mantiene el objetivo con que nació en el siglo pasado: ser corresponsal en las aulas y recoger la voz de los chavales.

En estos tiempos de sobreconsumo digital, tal vez resulte saludable volver a la tinta y las hojas, a la pausa y la reflexión que conlleva la escritura sobre papel. Dicen que algunos directivos de Silicon Valley mantienen el ábaco como herramienta educativa para sus hijos. Si queremos que nuestros escolares aprendan a leer y escribir cabalmente, a lo mejor hay que volver a la prensa escolar.

Luis María Azcárate Iriarte