Diario de Navarra

No nos estamos refiriendo a una de esas aplicaciones para móviles (APPlication, en inglés), sino a las iniciales de los actores de la educación: Alumnos, Padres y Profesores. La más moderna pedagogía ha asentado desde hace ya unos cuantos años ese orden, dando la máxima importancia a los alumnos como protagonistas de su educación, desplazando a los padres a la cabina de meros observadores y dejando a los profesionales en último lugar. El resultado de esta ordenación de prioridades (la nueva APP educativa) es que muchos alumnos se han vuelto déspotas, desobedientes, caprichosos, apáticos…, que los padres se dedican a sobreproteger a sus hijos y a controlar a los profesores, y que los profesores están perdiendo la ilusión y la motivación porque, dadas las circunstancia, pueden hacer muy poco mientras que se les exige demasiado. Sin pensar en las consecuencias nos hemos descargado la nueva APP educativa y aceptamos el organigrama impuesto: una estructura jerárquica vertical encabezada por el alumno, del que dependen sus padres y los profesionales que están a su servicio. Estos últimos (los últimos) se sitúan en un tercer o cuarto nivel (depende de si añadimos a la Administración en la ecuación) desde donde les resulta muy difícil llegar hasta el objetivo de su labor. A pesar de la APP educativa que llevamos instalada hace tiempo, los profesionales de la educación no han perdido las ganas de educar como era previsible, lo cual les otorga un valor aún mayor. Es lo que pone de manifiesto el informe de Ofsted (Oficina de Normas de Educación, Servicios y Competencias Infantiles) sobre el bienestar de los maestros. Aunque estudia la situación en el Reino Unido a final del curso pasado, creemos que puede ser en gran medida extrapolable a nuestro país. El informe revela que los maestros disfrutan “abrumadoramente” de la enseñanza y son positivos sobre su lugar de trabajo y sus colegas, pero sienten que su profesión está infravalorada en la sociedad y carece de fondos suficientes, a veces se ven superados por las altas cargas de trabajo extra y el escaso apoyo para controlar la falta de disciplina en las aulas. El estudio de Ofsted descubrió que los padres son a menudo una fuente de ansiedad y una mayor carga de trabajo para los profesores. Esto se debe a varias razones, como “las expectativas poco realistas respecto a sus hijos, la frecuencia de los correos electrónicos que esperan una respuesta instantánea y la forma de expresar inquietudes o quejas de manera inapropiada”. Los maestros encuestados también hablaron sobre la falta de respeto de los padres, que van desde la desconfianza en el personal docente hasta el comportamiento inapropiado y agresivo, y constataron el aumento de padres con una exagerada mentalidad de clientes que puntúan a los profesores y a los servicios educativos como los turistas sus apartamentos en chats o grupos d WhatsApp. Poner a los padres y a los profesores al final del organigrama educativo conlleva algunos inconvenientes como los que ha detectado la encuesta referida. La nueva APP educativa, que coloca al frente a los alumnos, seguidos de los padres y los profesores, altera el orden natural de la labor educativa. El alumno es el protagonista, es verdad, pero necesita de ciertos directores que lo orienten, que no estén supeditados a sus caprichos, que puedan exigirle y que tengan autoridad sobre él. De lo contrario, ni los profesores podrán ser maestros, ni los padres ejercer de padres, ni los alumnos crecer en autonomía y madurez. Se dice que el orden de los factores no altera el producto. Eso ocurre en aritmética, pero en educación lo altera y mucho. Sabemos que en la película de nuestra vida, las personas más importantes aparecen en los créditos del final. Por eso, el orden lógico de la ecuación educativa no es APP, sino PPA: Padres, Profesores, Alumnos. No en vano son los padres los primeros educadores.

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Educar entre dos | APP educativa ¿Quién es el protagonista de la educación?

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