Diario de Navarra

Para educar a nuestros hijos tenemos que contar con los cuentos. También los clásicos, esos que narran historias intemporales y nos trasmiten valores, esos que son tachados de sexistas por algunos (como el Ampa de la escuela Tàber de Barcelona, que ha retirado el 30% de los cuentos de su biblioteca). Siempre es mejor leer que no leer y, en el caso de los niños pequeños, hacerlo con ellos. Porque una de las funciones de los padres y educadores ha de ser enseñar a leer y, también, enseñar a saber leer, es decir, a interpretar lo que se lee. Saber leer no consiste solamente en vocalizar y entonar correctamente, en tener una buena velocidad lectora, sino ante todo en comprender lo que se lee. Para ello, hay que contextualizar la lectura, porque no es el mismo el tiempo en que se ha escrito y el momento en que se lee. Y eso hay que enseñárselo a nuestros hijos: que un rey o una princesa no son lo que son ahora, que los roles de hombres y mujeres de antaño no son los mismos que en la actualidad. Además, leer significa interpretar, discernir entre lo que está escrito y lo que se quiere decir. En toda lectura este punto es decisivo, pero en libros de otras épocas resulta fundamental. A nuestros hijos les debemos dar referentes reconocibles de lo que están leyendo para que puedan conectarlo con su vida y sus experiencias. Sirva de ejemplo. La existencia humana es como el cuento de la Caperucita Roja. Todo ser humano tiene una misión encomendada, que debe descubrir y llevarla a término. Para ello dispone de su libertad, que deberá usarla para superar las dificultades y conducir a buen fin su cometido. No importa tanto cómo acabe el “cuento”, lo importante es asumir nuestra misión y proyectar con ella nuestra existencia. La madre de Caperucita le encomienda “llevar la merienda a su abuelita” y le avisa de los peligros –el lobo– que puede encontrar en el bosque. Entre el momento en que la niña es capaz de asumir su misión y el encuentro con la abuelita, está el bosque imprevisible, laberinto de posibilidades y claroscuros, y el lobo audaz y mentiroso. La niña solo cuenta con su misión, con las advertencias que le ha hecho su madre y, cómo no, consigo misma. A Caperucita le fascina ir descubriendo los secretos de la naturaleza y se entretiene persiguiendo mariposas y recogiendo flores –sería absurdo cruzar el bosque a toda prisa y en línea recta–. Hasta ese momento es una niña ingenua e inconsciente porque todavía no ha tomado conciencia de su camino. Es cuando aparece la dificultad –el lobo– cuando recuerda su misión y junto a ella reclama su ejercicio la libertad. El lobo engaña a Caperucita y, desde ese momento, tendrá que proyectar nuevas rutas para llegar a su final. El esquema de este cuento infantil se repite a lo largo de la historia de la Literatura, porque refleja de una manera “poética” la existencia humana. La historia de Caperucita es la historia de cada persona. El caminar por el bosque simboliza el ejercicio de nuestra libertad; el encargo de la madre, nuestra misión en la vida; la abuelita, los otros como destinatarios de nuestro obrar; el lobo, todos esos obstáculos y dificultades que nos aparecen en el camino. La libertad nos ha sido dada, por ello, nadie nos la puede quitar. Consiste en asumir nuestra misión y proyectarla en nuestra existencia. Pero a veces el cuento se cuenta de otra manera y, entonces, lo que se entiende por libertad es otra cosa. Si rechazamos al destinatario, la libertad se convierte en hacer lo que nos conviene, lo que nos apetece, siguiendo los dictados de nuestro propio egoísmo, como si Caperucita se comiera la merienda de la abuelita. Si negamos el encargo, la libertad queda vacía, sin contenido, es el poder ir a cualquier parte simplemente porque no se tiene a dónde ir, como si Caperucita deambulara sin rumbo por el bosque. Esta es una forma, no la única, de interpretar uno de los cuentos clásicos que han sido puestos en tela de juicio en los últimos días. Son buenos aliados para la educación de nuestros hijos, por eso debemos contar con los cuentos.

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Educar entre dos: Contar con los cuentos

Para educar a nuestros hijos tenemos que contar con los cuentos

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