Diario de Navarra

Además del curioso pasaje de Stalin y sus alfileres, lo que nos quiere contar el portavoz de educación del grupo parlamentario del Partido Socialista de Navarra si buceamos en su mensaje más allá de la pura anécdota es que parece ser mejor hilvanar que coser. Esto es, que prefiere hacer lo que nos tiene acostumbrados hasta ahora: juntar dos ideas revueltas dentro de una argumentación sin pies ni cabeza, aportar datos mal interpretados, realizar copia y pegas a medias de decretos de otras comunidades, sembrar unas cuantas descalificaciones gratuitas, dar el traje por terminado con tres hilvanes y a vestir. Esta parece ser la forma de trabajo escogida frente a un plan estratégico diseñado por un equipo de técnicos y luego participado por la comunidad educativa, científica o empresarial correspondiente, apoyado en hechos y datos, con unos constructos teóricos sólidos y una serie de líneas estratégicas y objetivos que guíen todo el proceso. Un proceso que muestre cómo se van a conseguir esos objetivos, los medios a necesitar, las acciones a realizar y los indicadores calendarizados con los que medir la consecución de los objetivos. Debe saber señor Gimeno que el sistema educativo navarro apuesta por la ciencia frente a la ocurrencia y prefiere coser bien sus vestidos antes de sacarlos a la calle. Pues bien, de este método de trabajo salen nuestros planes de igualdad, atención a la diversidad, convivencia, formación profesional, transformación metodológica e innovación. Planes públicos que se están cumpliendo según lo programado y con comisiones de seguimiento que pueden comprobarlo. Mereció la pena dedicar el tiempo necesario a la preparación de todos estos proyectos y sacrificar las prisas por actuar a cambio de asegurar la reflexión y la participación. Participación que, por cierto, se le ofreció en varias ocasiones para el diseño y seguimiento del plan de atención a la diversidad y rechazó, porque es bastante más sencillo lanzar esos alfileres que ponerse a crear uno mismo. Esta segunda acción exige método, organización, trabajo en equipo, talante negociador y muchas horas de dedicación. Pero es esta misma forma de trabajar la que siguen los centros educativos, quienes programan y planifican sus actividades, evalúan sus avances y tienen planes y proyectos, empezando por el documento básico: el Proyecto Educativo de Centro. Entiendo que tanto los centros educativos como el departamento de Educación estamos obligados a trabajar con método, porque a todos nos une una gran responsabilidad, la que depositan las familias en nuestras manos y no podemos permitirnos faltas de seriedad o rigor como las que podemos leer en su punzante invectiva. Pero publicar un artículo en prensa sin rigor alguno también tiene peaje. Si bien Carlos Gimeno critica Skolae por “no haber incluido contenido alguno relativo a los derechos y prestaciones en materia de salud sexual y reproductiva”, este programa desarrolla en uno de sus cuatro ejes la educación afectivo-sexual, en línea con el Decreto Foral de salud sexual y reproductiva para los centros de Navarra. Y lo ha hecho y lo sigue haciendo en estrechísima colaboración con el Departamento de Salud a través del Instituto de Salud Pública y Laboral. Carlos Gimeno no solo demuestra su total desconocimiento del programa, sino también su falta de seguimiento de la actualidad política, puesto que este eje es precisamente el motivo principal del revuelo de la derecha navarra con Skolae, derecha con la que se alinea. Es absolutamente falso que se haya comunicado la incorporación en agosto, tal y como afirma el portavoz del PSN. Skolae se ha diseñado e implantado conforme a una estricta planificación acorde con los tiempos escolares. En mayo se abrió la opción de inscripción voluntaria, posteriormente se seleccionaron los centros que completarían el número de 100 y se les comunicó de forma individual su designación para iniciar el programa, y se volvió a confirmar la obligación en junio. Además el programa se ha diseñado de modo que sea compatible con otras formaciones, ya que puede planificarse a lo largo de dos cursos escolares. Para ello, podrán utilizarse las dos horas de disminución lectiva en educación infantil y primaria. Los centros de secundaria incorporados al programa lo han hecho de manera voluntaria y su generalización comenzará el curso 2019/20. No es esto “gestión colapsada”, es repuesta a las necesidades y demandas de más de 1.400 docentes con el apoyo de profesionales del Gobierno de Navarra y de fuera de él, que han colaborado con ponencias, edición de videos, diseño de folletos informativos, gestión de la exposición, control de inscripciones y firmas, etc. Y esto último, en concreto, lo han hecho profesionales de asistencia en sala. Es revelador que el señor Gimeno considere lamentable la presencia de “azafatas” en un programa de coeducación, para referirse a profesionales, mujeres y hombres, de asistencia en sala. El sexismo, desgraciadamente, también está en los ojos de quien mira. Roberto Pérez Elorza es Director General de Educación

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Alfileres e hilvanes, señor Gimeno

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