Diario de Navarra

El otro día, en la cola del supermercado, una madre y una abuela comentaban con horror que en los colegios a los que van su hija y su nieta les habían animado a discutir sobre lo que está pasando en Cataluña. Lo que les producía espanto no era que las dos chicas, de 14 años, pudieran ser adoctrinadas, sino el mero hecho de que se planteara el debate en un aula. A una de ellas le habían recomendado que, en caso de que el profesor le preguntase dijera que es “apolítica”, y que, si le insistían, dijera que sus padres querían hablar con el profesor, o con el jefe de estudios. No tiene que ser fácil organizar o moderar una discusión en un aula. De los docentes se puede esperar que, por lo menos, sean capaces de dar a los alumnos herramientas para el debate. Habrá que establecer algunas reglas del juego, pero no creo que inculcar a unos adolescentes el respeto a la Constitución o a la ley (que ni siquiera supone estar de acuerdo con ellas) sea lavarles es cerebro, como no lo es proporcionarles una serie de datos sobre los que discutir. Los chavales deben tener una relación sana con lo que existe, que es como es, aunque queramos cambiarlo. Cuando hablamos de posverdad no estamos hablando simplemente de la mentira, que ha existido siempre: es la decisión voluntaria de no aceptar la realidad. Es creer en la mentira porque está de acuerdo con lo que ya pensamos, porque es más épica o, a veces, simplemente porque es más divertida. En esas edades hay que convencerles de algo que muchos adultos han olvidado: la realidad no tiene por qué acomodarse a lo que ellos quieren. Alguien me podrá reprochar, y tendrá razón, que es muy fácil hablar de los hijos de los demás cuando no se tienen propios. Pero vuelvo la mirada hacia 1978 o 1979, al tiempo en que en Jesuitas (y, estoy seguro, en el resto de los colegios), discutíamos, a veces acaloradamente, dentro y fuera de las aulas, y siempre de una forma civilizada sobre Suárez, Felipe, ETA, la Nicaragua sandinista o el Irán de Jomeini, o, unos años después, sobre la guerra de las Malvinas o la expropiación de Rumasa. Lo más probable es que no hiciéramos más que repetir lo que oíamos en casa, lo último que habíamos leído en el periódico o una serie de tópicos, pero en ese tiempo efervescente nos formamos como ciudadanos. Es más, quiero pensar que estábamos dispuestos a aceptar los argumentos del contrario, incluso a reconocer que llevaba razón, pero es muy posible que sean recuerdos edulcorados y entonces fuéramos tan intransigentes como ahora. Me sorprende el miedo al debate político, porque apartarse de la discusión es apartarse de la toma de decisiones. Eso tampoco quiere decir que tengamos que tener una opinión sobre cada tema: “no sé” es una respuesta perfectamente válida en muchas ocasiones. Y también entiendo el temor de los padres: a que sus hijos digan algo inconveniente, al enfrentamiento, a la marginación. Pero esos chicos de 14 años están a solo cuatro de poder emitir su primer voto. Si no empiezan a pensar entonces como ciudadanos críticos y formados, cuando llegue el momento estarán en manos de la última noticia falsa que se difunda por Facebook o Instagram. Así que, si no lo hacemos por ellos, hagámoslo por nosotros.

Diario de Navarra

Hablando de política

Comentarios

La pamplonesa que dejó un despacho de abogados para ser misionera

Un gol navarro devuelve al Sabadell a LaLiga Hypermotion

El Barrio de Lourdes de Tudela honra a San Juan

Fotos del inicio de las fiestas del barrio de San Juan en Tudela

El ritmo feroz de 'La reina del Flow'