Diario de Navarra

Empecemos por una contradicción: dicen los expertos que leer es una actividad antinatural en el ser humano, ya que nuestro cerebro enseguida tiende a despistarse ante cualquier nuevo estímulo. Sin embargo, estos mismos especialistas sostienen que la capacidad lectora lo modifica. Al parecer, hay más materia gris en la cabeza de un ‘león’ y más neuronas en los cerebros que leen. No son científicos ni pretenden serlo. Solo son altruistas que han optado por fomentar esta crucial actividad acompañando a escolares de Educación Primaria. El valor del esfuerzo de Raquel Balsera Cabello y Natxo Loyola Eraso bien lo conocen en el colegio público Iturrama, en la calle Iñigo Arista, donde ambos son voluntarios del programa Lexcit. La iniciativa, pionera en la capital, persigue que el alumnado de 4º a 6º comparta de forma individual una hora de lectura semanal fuera del horario escolar. Promovida por el Ayuntamiento, el proyecto cuenta con la colaboración de 97 personas, 78 mujeres y 19 hombres. Por muy extraño que parezca, fue el egoísmo el ‘pecado’ que empujó a Raquel a formar parte del sarao. “Es muy gratificante ver la ilusión que pone el niño en cada sesión, la sonrisa con la que acude a cada nueva cita. Y sabes que tú eres parte de esa sonrisa”, expresa. Para esta vecina de Zarauz, pero pamplonesa de adopción, es “muy necesario” que los niños continúen leyendo, más si lo hacen como hobby. Es por eso que, a su parecer, iniciativas como Lexcit requieren de gente que también ofrezca su tiempo, interés e ilusión. Así acude cada viernes, de 16 a 17 horas, al centro educativo para convertirse en mentora de un estudiante de cuarto curso (10 años). Para romper el hielo, fue el menor quien escogió las primeras lecturas. “Me habló de sus gustos y temas favoritos; y en la biblioteca del colegio encontramos lo que buscábamos”, recuerda. Entre charlas y consenso, llegó una tarde en la que Raquel vio un libro que ella misma había leído cuando cursaba EGB. “Le gustó tanto que descubrimos con alegría que en la biblioteca había versión cómic y de otras aventuras del mismo protagonista (El Pirata Garrapata, de Juan Muñoz Martín) y es lo que leemos viernes tras viernes”, comenta, no sin dejar de agradecer el trato que recibe del personal de consejería. Ella, que trabaja por Navarra y La Rioja visitando hipermercados para gestionar los productos de una multinacional, negociar con responsables, etc, toma parte en la modalidad de castellano (también entiende y habla euskera a nivel conversación). “Imagino que al chico le aporta seguridad en sí mismo. Lee en voz alta sin sentirse puntuado/examinado. Sabe que estoy ahí por él, para él... y en mi caso, el niño demuestra que valora muchísimo mi presencia, puntualidad y no faltar”, se sincera Raquel. SIMBIOSIS Precisamente en la biblioteca del colegio público Iturrama, lugar de cruce de historias, es donde Natxo Loyola Eraso asiste con otro estudiante para idéntica tarea. En su caso, la cita se repite cada lunes de 16.40 a 17.40 horas. En ese lapso, Natxo comparte horario y espacio con otra pareja femenina de voluntaria y alumna, lo que les permite realizar actividades conjuntas a cuatro para sumar en variedad y riqueza. “Esto nos ha permitido cubrir ausencias entre los voluntarios, realizando una actividad a tres”, cuenta. A su parecer, desempeñar esta ‘tarea’ es “gratificante”, ya que ayuda a los escolares a mejorar en su capacidad lectora, aspecto que facilitará su progreso y éxito académico y cultural. “Ellos son la materia prima de la sociedad del futuro”, reconoce este vecino de Zizur Mayor. Además, insiste, también tiene un componente de diversión y enriquecimiento para el voluntario. “Se establece una relación especial y se disfruta de su vitalidad y espontaneidad. Es como regar una plantita que nos han encargado cuidar a la que ves crecer y florecer”, evoca este jubilado que se encuentra inmerso en el Grado Superior de Escultura en la Escuela de Arte. También en la modalidad de castellano, Natxo forma equipo con un alumno de 5º de Primaria. “Siempre le he dado total libertad para la elección de la lectura, primando el disfrute por el hecho de leer, aunque como voluntarios debemos ampliar la oferta más allá de los gustos para ayudar a descubrir otros contenidos”, reconoce. Es por ello que la pareja usa material de la biblioteca, así como libros aportados por él. La experiencia le dice a Natxo que, además de un compañero de lectura, para su chico la cita se ha convertido en un modo de encontrar libros de su gusto, conocer contenidos, temas y formatos (revista, prensa, cómic, ...). “Le ayudo a mantener la concentración en la lectura y también corregir aspectos importantes como el ritmo, entonación o respeto de signos de puntuación cuando es necesario”, revela. Y añade: “Preguntamos y ayudamos a reflexionar sobre la comprensión de lo leído; y finalmente, incluimos un contrapunto más lúdico mediante juegos, adivinanzas, etc”.

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Libros con sabor a regalo

Trabajan de forma lúdica y amena, dedicando parte de su tiempo libre, para ayudar a alumnos de Primaria a mejorar su comprensión lectora. Como resultado, los menores incrementan su competencia lectora y consolidan su aprendizaje

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