Diario de Navarra

El colegio público de San Jorge impulsa una iniciativa educativa dentro de su Plan Lingüístico de Centro (PLC) centrada en el tratamiento integrado de las lenguas, una propuesta que responde a la diversidad lingüística y cultural del alumnado. El objetivo principal es coordinar el aprendizaje del español, inglés, euskera y francés para que el alumnado desarrolle una competencia comunicativa global, capaz de adaptarse a diferentes contextos y lenguas. En este enfoque, el castellano actúa como lengua vehicular, pero todas las lenguas se trabajan de forma interrelacionada, favoreciendo transferencias y un aprendizaje más significativo. La base metodológica de esta iniciativa, y así lo explican Susana Diego (directora), José Ignacio Dufur (jefe de estudios) y Maite Bezunartea (secretaria), se encuentra en el aprendizaje dialógico y en las tertulias literarias dialógicas (TLD), "una actuación educativa de éxito que ocupa un lugar central en la vida del centro". A través de estas tertulias, el alumnado lee y comenta obras de la literatura universal, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y el respeto por las opiniones de los demás. Para garantizar su eficacia, los docentes han dedicado tiempo diario a la lectura, asegurando que todo el alumnado participe activamente en la comprensión de los textos. Uno de los aspectos más innovadores del proyecto es la dramatización de textos literarios, que permite llevar a escena fragmentos de las obras trabajadas en las tertulias. Esta actividad convierte la lectura en una experiencia vivencial, en la que el alumnado no solo comprende los textos, sino que los interpreta, los adapta y los comunica en distintas lenguas. La dramatización potencia especialmente la expresión oral, la entonación, la creatividad y el trabajo cooperativo, además de reforzar la confianza del alumnado al hablar en público. LOS CLÁSICOS GANAN FUERZA Las representaciones se realizan tanto dentro del aula como ante otros grupos del centro, e incluso en eventos como el Día del Libro, lo que les otorga un carácter público y motivador. Entre las obras representadas destacan clásicos de la literatura universal como Los tres cerditos (en inglés), El flautista de Hamelín, La vuelta al mundo en 80 días, El libro de la selva, Ivanhoe, Romeo y Julieta (también en inglés) y Don Quijote de la Mancha. Estas adaptaciones permiten trabajar diferentes registros lingüísticos y acercar al alumnado a obras de gran valor cultural. Además, añaden desde el equipo directivo, la iniciativa se apoya en principios como el diálogo igualitario, la creación de sentido, la inteligencia cultural o la igualdad de diferencias, promoviendo un aprendizaje inclusivo en el que todas las voces tienen cabida. El uso de las lenguas no se limita a su dimensión académica, sino que también se concibe como una herramienta para la convivencia, la solidaridad y el entendimiento entre culturas. En definitiva, esta propuesta del colegio público de San Jorge no solo busca mejorar el aprendizaje de idiomas, sino también formar alumnado capaz de comunicarse, comprender y participar activamente en una sociedad diversa, utilizando la literatura, el diálogo y la dramatización como ejes fundamentales del proceso educativo.

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Lenguas que se conectan: la apuesta del colegio de San Jorge

El centro público de enseñanza combina español, inglés, euskera y francés a través de la lectura, el diálogo y la dramatización de obras clásicas

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