Diario de Navarra

Impreso en papel y tinta roja. Así vio la luz el lunes pasado en Pamplona un periódico gratuito dedicado a la generación Z. La publicación ayudó durante al menos unas horas a descubrir un mundo paralelo y desconocido a los pocos universitarios que se acercaron inquietos a su tacto. Su portada, que interpelaba a los jóvenes con titulares entre interrogantes, se presentó desde la puerta de un salón de actos donde se inauguraba una jornada sobre pospandemia y juventud en el colegio Claret Larraona. Y fueron Cristina Errea y Cristina Francés, impulsoras de este proyecto editado por Errea Comunicación, las encargadas de distribuirlo entre los asistentes. Coincidía con el final de una jornada en la que los medios digitales locales llevaban horas informando de farolillos navideños , amnistía y masacres en Gaza, por este orden. Este viaje al corazón de la juventud a través de la mirada de 29 de los 35 chicos y chicas que aparecen en las fotografías que se publican en estas cuatro páginas –estudiantes de la Universidad Pública de Navarra, la Universidad de Navarra y el Centro de Formación Profesional Donapea– arranca un 6 de noviembre de 2023, lunes, a las 19 horas. Tres de estos alumnos, de 19 y 18 años, Ekaitz, Mariano y Jara descienden las escaleras hacia el salón de actos del colegio y se acercan con curiosidad al rojo insólito de los periódicos que estaban siendo repartidos. Se hacen con tres ejemplares y toman asiento con timidez en el centro de la sala. Sus rostros, sus miradas, tratan de comprender el significado de los interrogantes que saltan literalmente desde la primera página: “¿Frágiles? ¿Activistas? ¿Formados? ¿Blandengues?”. Ekaitz, que cursa primero de Enfermería, reconoce que nunca antes había abierto un periódico de papel. Por el contrario, Mariano (primero de Periodismo) ha respirado desde niño la tinta de la actualidad en casa de uno de sus abuelos. El roce de los dedos al pasar las páginas acompañan la llegada de los cuatro invitados a la mesa redonda moderada por Estrella Petrina, directora gerente de la HUN, y formada por Alfonso Echávarri, psicólogo y director técnico del Teléfono de la Esperanza, además de miembro de la Comisión para la Prevención ante Conductas Suicidas del Gobierno de Navarra, Marta Beranui, psicóloga de la UPNA; Josean Echauri, doctor en Psicología Forense, y Rebeca Hidalgo, psiquiatra del Centro Infantojuvenil. Un año antes del inicio de la pandemia, en 2019, Alfonso Echávarri explicaba en este periódico cómo encontrar la felicidad en las situaciones cotidianas. “Las personas somos seres de cambio y en el cambio está la novedad y las posibilidades”, apuntaba el psicólogo. “Cambiar no es desechar lo anterior. Se trata de ubicar lo anterior y prescindir de las cosas que no sirven. Cosas que servían hace unos años pero ahora no”. En febrero de 2021, un año después del inicio de la covid, este periódico volvía a conversar con él para analizar la situación. En esta ocasión, con las mascarillas sobre los rostros, el psicólogo confesaba: “Estoy preocupado. Estamos comprobando que las previsiones del inicio de la pandemia se están cumpliendo y mucha gente necesita ayuda psicológica, principalmente los más jóvenes. La gente necesita ser escuchada. Tenemos delante una epidemia aún peor que la del coronavirus que ha venido para quedarse. Se llama soledad y sigue creciendo”. Durante este mes de noviembre de 2023, Echávarri recorre sin descanso el territorio foral visitando centros escolares para concienciar sobre la prevención del suicidio, en un contexto social condicionado por la ausencia de un plan nacional que no termina de llegar. “Tenemos una sociedad llena de valores. El problema consiste en el tipo de valores presentes y socialmente aplaudidos y recompensados. Desde mi punto de vista, hay que trabajar en recuperar aquellos que contribuyen a dar equilibrio al ser humano”. Tras escuchar la voz de Echávarri, primer ponente, los tres jóvenes doblan el periódico y entre susurros aceptan reunirse con el periodista de Diario de Navarra al finalizar el acto. No les importa hablar de miedos y sueños. La mesa redonda comienza y a lo largo de casi dos horas los cuatro especialistas en psicología muestran datos devastadores relacionados con la enfermedad mental, pero principalmente ahondan en la dimensión humana, en las relaciones, en la escucha, en el amor y en la multiculturalidad como base de la tolerancia. También alertan de que los padres deben recuperar la autoestima y convertirse en referentes. Para ello, “hay que cultivar y cuidar los vínculos, la escucha en casa –insisten–, sentir desde lo más terrenal, porque lo que está sucediendo entre los jóvenes solo es un reflejo del mundo adulto”, subrayan. “Los adultos tenemos que enseñar a buscar la calma. Necesitamos reconectar con el ritmo de la naturaleza. Volver a la correspondencia postal si hiciera falta. ¿Por qué no?”. Las propuestas se suceden desde el escenario y el público escucha con atención. “Vivir significa entrenar para tomar decisiones. Y si te resuelven los problemas no aprendemos. La juventud está en construcción y los adultos debemos acompañarles. Pero que quede claro algo. Hay mucha juventud comprometida que es la que menos ruido mete... Y necesitamos noticias positivas en los medios de comunicación”. “Soy una persona muy sensible, me gusta ayudar a los demás” A las nueve de la noche, los tres estudiantes de primero de Farmacia, Enfermería y Periodismo vuelven a desplegar los periódicos, esta vez en una de las aulas del colegio mayor, y repasan de nuevo los titulares de la portada. ¿Se identifican con alguno de ellos? Jara del Amo Rodrigo gesticula negativamente y deja claro que la charla le ha parecido aburrida. “Esperaba que se hubiera hablado más de los problemas reales de mi generación. Además, entre los ponentes no había nadie joven”, lamenta. Al reflexionar sobre lo que le preocupa, lo tiene claro: “Los exámenes de diciembre”. Por el contrario, Ekaitz Tobajas Salazar se muestra más satisfecho con lo escuchado en la charla. En su caso, si tuviese que escoger uno de los cuatro interrogantes de la portada, se quedaría con “¿Formados?”, dice. Al hablar sobre sus preocupaciones, saca a la luz una idea que los expertos han abordado en la mesa redonda. “Los problemas que estamos viviendo hoy creo que nos vienen de generaciones anteriores, que no han sabido formarnos en su momento”, indica. “Y por culpa de esta falta de formación pensamos que la única realidad es la que descubrimos a nivel virtual”. Un nuevo silencio envuelve el aula a las nueve y media de la noche. “Me he inclinado por Enfermería porque me gusta ayudar y cuidar a los demás”. Su interior parece albergar algo más. “¿Qué más me preocupa? Me inquieta cómo vienen los más jóvenes. Los referentes que tienen y lo que hacen a su edad. Son muy diferentes a nosotros”. A su izquierda, Mariano Plana Blanco lee el titular principal de la gaceta impresa en rojo. “Yo me identifico con “¿Blandengues?”, asiente, despojándose de las gafas. “¿Por qué? Bueno, digamos que soy una persona sensible”, explica. Una cualidad silenciosa, esta de la empatía, que se detecta cada vez más entre los jóvenes de esta generación Z y que a él –confiesa– le ha supuesto sufrir discriminación. “Pero no entre la gente de mi edad sino de la más adulta”. Su mirada adquiere un brillo especial al referirse a la pandemia. “Perdí a dos abuelos en menos de nueve meses y el duelo, en aquellas circunstancias, no me dejó avanzar”. El dolor brota en cada palabra. “Me encuentro mejor, poco a poco, pero me preocupa la irascibilidad de la gente y mi futuro personal y laboral. Me pregunto constantemente si al finalizar la carrera conseguiré estabilidad. Si podré independizarme”. Su pasión por el Periodismo, en cierta manera, se lo debe a uno de sus abuelos, al periódico que leía cada día y dejaba en la mesa, quizá conscientemente, a la vista del nieto. “Me preocupa que vivamos en una burbuja y no estemos preparados” Este recorrido por el corazón de los miedos y los sueños continúa por el campus de la Universidad Pública de Navarra. Siete estudiantes de segundo de Ingeniería Agrónoma de la UPNA rodean la turbina hidráulica centenaria, en recuerdo de las centrales hidroeléctricas, y comprueban con el GPS que el lugar concuerda con las coordenadas marcadas por el profesor de la asignatura de topografía. “Aquí es”, marcan el punto exacto. Aunque amenaza lluvia, no dudan en responder al periodista. “Tenemos tiempo, sí”. La primera en abrir camino y pronunciar su inquietud es María Gastearena Etxeberria, 18 años. “Me preocupa el medio ambiente, el cambio climático, sus consecuencias, que se extingan las especies. Creo que la pandemia me hizo más consciente de esta realidad. Aquellos dos años me pillaron en un momento bajo y he ido mejorando”. A su lado, Eneko Aguirre Gutiérrez (19) asiente y sigue deshojando esta realidad de la enfermedad mental. “A mí también me preocupa todo lo relacionado con la ansiedad y el estrés. Estamos comprobado que estas patologías han aumentado mucho entre los jóvenes”. Para Garai Dendarieta Escudero (19) de familia ganadera en Baztán, focaliza hoy su preocupación en la situación general que está sufriendo la ganadería y de manera puntual en cómo está afectando la enfermedad que transmite el mosquito Culicoides en los animales por toda la península. Respecto a la pandemia, “parece que se nos ha olvidado y apenas han pasado dos años”, sonríe. Más allá de los problemas locales, a Kerman Unzalu Abrisketa (18) le inquieta “que estemos viviendo en una burbuja”, afirma. “Lo que está sucediendo en otros países me preocupa, sí. Soy consciente de que nos puede ocurrir aquí. Me preocupa que tengamos que pasar hambre de verdad. No sé si estamos preparados”. En el mismo sentido se expresa Ekain Landaarroitajauregui Lezaun (19). “Nos gusta estar informados y claro que nos preocupa el escenario global y que se produzca aquí un conflicto real. A veces piensas que se va a complicar la cosa y no vamos a poder desarrollarnos personalmente. Mentalmente no estamos preparados para afrontar algo así”. A Leire Arrese Felipe (21) le generan desasosiego las noticias conflictivas en torno a las generaciones más jóvenes. “Vienen con muchos problemas”, avisa. “También me preocupa la situación en Oriente Medio. No somos realmente conscientes de cómo nos va afectar una guerra total en la región, principalmente a nivel migratorio, y debemos prepararnos”. La última en pronunciarse, bajo una fina lluvia, es Miren Bedialauneta Sancet (19). A ella le genera angustia no encontrar soluciones. “Cómo sobrellevar la salud mental, el medio ambiente, cómo hacer algo por todo esto. Creo que la pandemia nos hizo ver las cosas con mayor perspectiva. Nos hizo parar y pensar en lo que realmente importa”. “Me inquieta cómo me ven los demás por mis inseguridades” A las seis de la tarde, los ventanales del edificio de Derecho de la Universidad de Navarra rasgan los jardines con reflejos caprichosos. Futuros abogados, historiadores, psicólogas, periodistas y arquitectos fuman y conversan en corros cerrados antes de regresar a las aulas. Breves descansos entre los que se encuentran dos alumnos de una carrera nueva, Gestión Aplicada, un grado que busca, según explican Uxue (19 años) y Mikel Martínez Ciganda (19) formar expertos en organización empresarial con dominio de al menos tres idiomas y habilidades comunicativas. “Me inquieta cómo me ven los demás, quizá por las inseguridades que tengo a mi edad”, dice Uxue, disculpándose por no salir en la fotografía. Para Mikel, si hubiera que levantar una pirámide de preocupaciones, en la cima ubicaría la búsqueda de la felicidad y la estabilidad laboral. Bajo la estructura del edificio, entre planchas de hormigón, Javier Romero Rodríguez y Jaqueline Sainz Romero, estudiantes de 21 años de cuarto de Derecho, apuran un par de cigarrillos antes de volver a clase de Mercantil. “A nivel personal me preocupa la política española y que el día de mañana tengamos que contratar una hipoteca antes de encontrar un empleo. Me inquieta el futuro laboral, que perdamos la sanidad pública, me preocupan tantas cosas…”, observa ella. Al remontarse a la pandemia, coinciden, ha sido un tiempo que les ayudó a relacionarse. “Aprendí a informarme durante el confinamiento y a saber diferenciar entre noticias falsas y reales gracias a los medios”, añade Javier. “He empezado a leer medios impresos de todo tipo de ideologías”. Agustina Rodríguez Granja y Marta Aguado Martínez, de segundo curso de Historia (19 años), se lían un cigarrillo sentadas sobre una viga de madera y una cuña. “Tenemos cuatro minutos antes de volver a clase”, se disculpan. “Lo que más me preocupa es que creo que voy a ser una historiadora mediocre. Siento que nunca voy a estar a la altura de los profesores”, comparten la opinión. “No esperábamos algo así, la verdad”. Respecto a la pandemia, aseguran que sí han experimentado una transformación personal. “Nos ha cambiado mucho. Nos relacionamos y nos presentamos de manera diferente. Quizá somos individualistas”. A unos metros, en el camino que lleva a la Biblioteca, se escucha “¡mañana... carpa!”. Patricia Urbasos Arbeloa e Inés Araujo Goicoechea, estudiantes de 21 años de tercero de Psicología han finalizado por hoy las clases. “¿Qué nos preocupa? Que llueva en la carpa”. Se les escapa una sonrisa traviesa. “Nos preguntamos si sabremos hacer bien nuestro trabajo como psicólogas clínicas cuando finalicemos la carrera. También si podremos encontrar vivienda y un trabajo que nos garantice independencia”, explican. “¿Nos haces una fotografía también a nosotros?”. El reclamo procede desde atrás de Ángel Ortuño del Fraile, Gabriel Uribazo Antón y Juan Suárez Valdez, de 19 años, alumnos de ADE bilingüe. “A mí me preocupa llegar a ser feliz y ganar lo suficiente para ser independiente”, deja claro Juan. “¿Qué es la felicidad? Creo que no preocuparse para ser feliz”, responde Gabriel, “todo un filósofo y un hombre tranquilo”, ríen sus dos amigos. “En realidad, lo que nos preocupa es encontrar tranquilidad en nuestras vidas”, sigue hablando Juan. “La pandemia nos ha cambiado pero a mejor. Han sido dos años jodidos y hemos vuelto a la normalidad en un 90%”. En el aparcamiento privado del campus universitario de la Universidad de Navarra, tres jóvenes de cuarto de Psicología se fotografían sobre un ciclomotor averiado mientras esperan la grúa. Lucía Gallo Ansa, Verónica de Pedro Elía y Laura Ortiz de Elguea Imízcoz, 21 años, reconocen que este año se encuentran en una carrera de obstáculos y de muchas dudas. Estudian y trabajan los fines de semana en el sector de la hostelería para poder ayudar en casa. “¿Y ahora qué?”, interpelan. “Con la carrera no puedes trabajar como psicóloga clínica si no sacas un máster o el PIR (Psicólogo Interno Residente)”. Además, “en una profesión de continuo cambio no sabemos si estaremos a la altura de las circunstancias... Hoy nos damos cuenta de lo rápido que pasa todo, de lo deprisa que vivimos, de la cantidad de estímulos que recibimos. Empezamos a ser conscientes…”. “Las tecnologías nos están distanciando aún más tras la pandemia” Dos días después de la inauguración de la jornada pospandemia y juventud, este recorrido finaliza en lo alto de la colina en la que se edificó en 1980/81 el Centro de Formación Profesional Donapea. Una mañana más, los escasos accesos al recinto se han vuelto a colapsar. Los aparcamientos no son suficientes para absorber la necesidad de demanda. Dependiente de Educación del Gobierno de Navarra, Donapea se ha convertido en un referente de alta calidad con cerca de 100 docentes y 800 alumnos y alumnas que dan respuesta a un entorno laboral en constante evolución. De hecho, colaboran con unas 600 empresas en las que el alumnado realiza sus prácticas al finalizar los estudios. Pues bien, en lo alto de esta cima de formación estudian cinco jóvenes, tres chicos y dos chicas, con más sueños que miedos. Manu Elizalde Michelena, de 17 años, sale de la asignatura circuitos eléctricos con las manos en los bolsillos del buzo azul que viste para clase. Con timidez, cuenta que es hijo y nieto de ganadero, en Zubieta, y que se ha decidido por la Electromecánica gracias a un primo que la estudió antes y que en cierta manera le activó la curiosidad por los tractores y los motores. La pandemia le afectó principalmente en el proceso de su formación. Acostumbrado a estar en la calle y trabajar cara a cara con el profesorado, no lleva bien las clases online. Y hoy esta realidad que parece haber llegado para quedarse le preocupa. Al preguntarle por su sueño, dice que además de mecánico le gustaría mantener el oficio de ganadero que heredó de su abuelo y de su padre. La conversación con los cinco estudiantes de formación profesional se lleva a cabo en el patio, frente al taller de soldadura y carrocería. El sol templa palabras junto al esqueleto de un coche. Anaís Augusto Peru (18 años) cursa segundo de Carrocería pero lo suyo es la Automoción. “Pero no conseguí buena nota para entrar”. Su preferencia por este sector se lo debe a su afición por el tuning y el motor desde niña. “Hoy me preocupa no poder entrar en el ciclo superior y que me afecte emocionalmente. A veces creo que es el destino lo que me lleva en zizgag para que aprenda más cosas de las que tenía pensando”, sonríe. “En cualquier caso, mi sueño es poder estudiar mecánica de competición y algún día pilotar un coche de drift (derrapes)”. Al hablar de pandemia, su mirada se carga de tristeza. “No supe gestionar aquella época. Estar encerrada me generó mucha ansiedad. No podía quedarme en casa. Y si a esto se sumaba que las clases eran online y que se me da mal la informática...”. A Elena Irigoyen Lassa (18 años) y estudiante de Electromecánica le pasó algo parecido. “No supe gestionar estar encerrada y sufrí mucho bajón mental”. De la misma manera, cuenta, se inclinó por el mundo del motor “porque de pequeña me fijaba en los coches, en lo que llevaban dentro y fuera”. Hoy, sin embargo, más centrada, reconoce que teme no conseguir la nota para acceder al ciclo Superior de Carrocería y Electromecánica. “Es injusto que los alumnos de Bachiller que optan al mismo ciclo tengan preferencia sobre los alumnos de Formación Profesional, cuando nosotros somos los que estamos especializados”, se queja. “¿Un sueño? Ser piloto de rally”. Llegar a acceder al ciclo Superior también es lo que le preocupa a Garai Larrea Barberena, de 17 años. “Estoy estudiando bastante así que confío en aprobar con buena nota”. Hijo de ganadero de ovejas de leche en Aoiz, cuenta que desde pequeño ha “trasteado” con tractores y que por eso le gusta este mundo. Al mirar en el espejo del futuro, se ve en la quietud del campo. “Me gustaría poder realizar prácticas con tractores y seguir con la granja”. El último en incorporarse al calor de la conversación es un joven deportista, profesor de skate, además de estudiante de segundo curso de Carrocería. “Me animé a formarme en este campo porque me gustan los motores y la estética de los coches. Y me gusta entender por qué suceden las cosas”, explica Beñat Villarroya Tornos, de 19 años. “Me preocupa, al estudiar y trabajar, no conseguir la media y entrar en Superior”, se sincera. “Es injusto que los de bachiller accedan a Automoción sin estar especializados”. Respecto a la pandemia, no le ha cambiado, “pero el mundo sí que lo hace y muy deprisa”, observa. “No es normal que hasta para comer necesites leer la carta del menú en un código QR”. Y añade algo más que tiene que ver con el inicio de este reportaje. “Las tecnologías no están distanciando mucho más tras la pandemia y acrecentando los problemas”. Los cinco estudiantes comparten estas palabras. También coinciden en que leen poco. “A veces, solo los manuales de automoción”. Entonces, ¿cómo se informan? Lo hacen, responden, a través de los mensajes de los youtubers, podcast, a veces informativos de televisión y siempre las redes sociales. “Para que los jóvenes nos acerquemos a un medio, impreso o digital, nos tiene que atraer el lenguaje. Nos gusta que quien nos cuente la información lo haga sobre el terreno y en primera persona. El lenguaje de los periodistas debe cambiar”.

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