Diario de Navarra

Ante la más mínima sospecha traslada por cualquier miembro de la comunidad educativa, familias incluidas, los centros escolares están obligados a poner en marcha el protocolo de evaluación e intervención frente al acoso escolar. Además, estos protocolos se han actualizado para resultar “más ágiles”, establecen rutas de intervención distintas para casos de conflicto y casos de acoso (una distinción muy relevante) y alcanzarán siempre “un cierre, una conclusión”, algo que hasta ahora no sucedía. Así se recoge en el nuevo Decreto Foral de Convivencia elaborado por el departamento de Educación, un documento que busca ser el marco regulador para avanzar hacia una “convivencia positiva” en las aulas, algo que es todavía más una aspiración que una realidad a juzgar por los datos. “Esto no quiere decir que no haya conflictos, sino aprender a resolverlos desde el respeto”, apuntó este miércoles la presidenta del Consejo Escolar, Alicia Ruiz. Entre las principales novedades que recoge este documento, que fue presentado oficialmente aunque todavía se encuentra a las puertas de su debate y aprobación en el Consejo Escolar de Navarra , figura también el traslado de centro de aquel alumno que cometa acoso escolar o actos graves de maltrato o violencia, aunque como medida de último recurso. Tal y como explicó Itziar Irazabal, Jefa de la Sección de Igualdad y Convivencia del Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia del departamento de Educación, se trata de “garantizar un entorno seguro para la víctima”. Pese a este endurecimiento de las medidas, el documento persigue alejarse del “punitivismo” y apuesta por un enfoque restaurativo. “Creemos firmemente en dar segundas oportunidades y la escuela debe ser un espacio que las asegure”, apuntó Irazabal. No se pone el foco en las personas (no se habla de agresores) sino en las acciones. Igualmente, el decreto introduce por primera vez conceptos como la salud mental y el malestar socioemocional, además de establecer una tipología de las violencias más habituales: contra las mujeres, la violencia racial o xenófoba, la LGTBI+fobia y la violencia por motivos de discapacidad. La mitad del alumnado ha sufrido acoso en el último año Maite Garaigordobil, catedrática de Evaluación y Diagnóstico Psicológico de la Universidad del País Vasco, lideró el mayor estudio sobre convivencia escolar que se ha hecho en Navarra. Se elaboró en el curso 2022/2023 y participaron 15.500 estudiantes de centros públicos y concertados, desde 5º de Primaria hasta FP. Los resultados que arrojó, que en el acto de este miércoles volvieron a salir a la palestra, espolearon a Educación para “mirar de frente” la realidad del bullying y elaborar un nuevo decreto que actualizara el anterior, de 2010. Casi la mitad (48%) había sufrido en el último año acoso presencial (este dato resultó incrementado hasta el 54% por un estudio posterior de la Cátedra de Inteligencia Emocional UNED Pamplona - Fundación Caja Navarra); tres de cada diez confesaban haber acosado a alguien y seis de cada diez habían presenciado alguna situación. Sólo el 14% habían sido agresiones físicas, con mayor predominancia de ataques verbales, de exclusión social y o de carácter psicológico. Sobre ciberbullying, el 35,2% del alumnado navarro ha sufrido en el último año una o más conductas. Una cuarta parte de las víctimas, más chicas que chicos, dijo no haber hecho “nada” frente a esta situación, pero el 23,4% necesitó asistencia psicológica. “Es uno de los principales motivos de suicidio infanto-juvenil”, recordó Garaigordobil.

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Los centros activarán el protocolo de acoso ante cualquier sospecha

Así lo recoge el nuevo Decreto Foral de Convivencia, que también contempla el traslado de centro para el alumnado que participe como agresor

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