La entrada de profesionales externos al aula para atender a alumnos con necesidades educativas especiales afecta "directamente" a la "autonomía pedagógica y organizativa de los centros". En esta idea insisten los miembros de la junta directiva del CREENA (Centro de Recursos de Equidad Educativa de Navarra) que dimitieron el pasado noviembre, con Ander Domblás a la cabeza.

 Y recalcan esta realidad tras la comparecencia del consejero de Educación del Gobierno foral, Carlos Gimeno, en el Parlamento de Navarra el pasado viernes a petición propia. El motivo de la dimisión fue la firma de un convenio entre la Administración educativa y la Fundación Alegría (de autismo) en febrero de 2025. Un contenido con el que los miembros del CREENA no estaban de acuerdo y que ocasionó su dimisión el pasado 24 de noviembre. En las dos últimas semanas, estos profesionales y miembros de asociaciones del tercer sector han comparecido también en el Parlamento para mostrar su visión de esta crisis educativa. "Queremos contribuir a un debate riguroso desde un enfoque estrictamente técnico". Carlos Gimeno tildó de 'bulo' que Educación quisiera privatizar la atención a la diversidad y mostró su "estupor" y "perplejidad" antes la situación generada en los últimos meses. "¿Alguien en su sano juicio puede creer la patraña de que se va a privatizar la educación? Es una trola", insistió.

Ante estas declaraciones, los miembros de la junta dimisionaria insisten en ir al fondo de la cuestión: a la firma de dicho convenio y al párrafo de la discordia, por el que se permite entrar a las aulas (si fuera necesario) a profesionales externos al centro para atender a alumnos con TEA en niveles postobligatorios (Bachillerato y FP de Grado Medio y Superior). "Uno de los elementos que no ha sido abordado es el diseño y alcance de la comisión técnica prevista". Una comisión, añaden, de contenido paritario: con tres integrantes de Educación y tres de la Fundación Alegría. "Pero con una presidencia rotatoria que conlleva un voto de calidad. Es un diseño que plantea un problema relevante. En los periodos en los que la presidencia recaiga en la Fundación, el voto de calidad permitirá que una entidad privada condicione decisiones estratégicas en ámbitos que corresponden al sistema público", argumentan. Y subrayan que la intervención directa de personal externo "condiciona la planificación educativa y altera la dinámica del aula".

COLABORACIÓN CON EL TERCER SECTOR

Ander Domblás confiesa que, si de momento, no se ha constituido esta comisión técnica, no es por una decisión del departamento sino porque él, como director del CREENA, se negó. "En dos ocasiones, manifesté de forma clara que no podía convocarse dicha comisión mientras no se revisara el contenido del convenio".

Al margen de la polémica, los miembros de la junta dimisionaria coinciden creer "firmemente" en la colaboración con asociaciones y fundaciones que trabajan en el ámbito de la diversidad. "Dicha colaboración es una oportunidad valiosa pero debe articularse desde marcos técnicos claros". Y corroboran el núcleo del debate: "Cómo garantizar que cualquier colaboración externa refuerce el sistema público sin sustituirlo, sin fragmentarlo y sin menoscabar la autonomía de los centros educativos".