Profesionales del mundo de la Educación y la Salud opinan sobre la adicción a los móviles de los menores
Diario de Navarra organizó este miércoles un ‘Foro DN en vivo' sobre la necesidad de prohibir o no los móviles en los centros escolares
Publicado el 25/04/2024 a las 05:00
Diario de Navarra organizó este miércoles un ‘Foro DN en vivo' sobre la necesidad de prohibir o no los móviles en los centros escolares. Participaron en esta jornada la impulsora de la ‘Asociación Adolescencia Libre de Móviles’ (ALMna), Susana Heredia; la psiquiatra experta en infancia y adolescencia Rebeca Hidalgo; la doctora en Psicología por la Universidad de Navarra y experta en adicciones comportamentales María Contreras; y el director general del colegio concertado Santísimo Sacramento, Iñaki Goldáraz. Los expertos consideran que debería existir una normativa superior (más allá de los reglamentos de los centros) que prohibiera el uso de los teléfonos en colegios e institutos.
Susana Heredia, impulsora de la 'Asociación Adolescencia libre de móviles en Navarra': "Que mi hijo haga la tarea con el ordenador me obliga a estar a su lado"
Sobre la digitalización de los menores y la responsabilidad de las familias se refirió este miércoles Susana Heredia, madre de tres hijos e impulsora de la iniciativa Adolescencia libre de móviles en Navarra (ALMna), que se inició el pasado otoño. “La herramienta (dijo refiriéndose al teléfono móvil inteligente) no es el problema sino el contenido que se ve o lo que se hace con ella”, aclaró. Y subrayó que no es necesario enseñar a los menores competencias digitales en la escuela (una realidad que contempla la ley educativa), pues ya la van a adquirir fuera de las aulas. “Hay que educar en la realidad”, insistió, haciendo referencia a la ideología de la educadora Catherine L´Ecuyer, autora de un libro del mismo título.
Heredia relató su experiencia en casa y lamentó que, en ocasiones, se tiene que “multiplicar”. “Que mi hijo deba hacer la tarea con el ordenador en casa, me obliga a estar a su lado mientras lo utiliza. Para que no se vaya a páginas que no tienen que ver con el trabajo”. Explica, también, que es importante que las familias “hagan piña” y se pongan de acuerdo para no entregar a sus hijos teléfonos móviles antes de tiempo. Aunque, a veces, recalca, la situación no es posible en las aulas. “Si a un alumno de 4º de ESO se le pide que utilice su propio móvil para un proyecto de grupo, ya se da por sentado que el menor debe tener un teléfono a esa edad (16 años)”.
Y concluyó con la petición que todos los demás expertos respaldan: la necesidad de que se prohíban los móviles en los centros escolares. “Pedimos que no se utilicen en Primaria (6-12 años) y que en la ESO (12-16) se mantengan apagados en las horas de clase”.
Iñaki Goldáraz, director general del colegio concertado Santísimo Sacramento de Pamplona: “La ley educativa nos obliga a evaluar la competencia digital de los alumnos”
Que la actual ley educativa (LOMLOE) obliga a evaluar la competencia digital en la enseñanza obligatoria de manera transversal, en todas las asignaturas, es una realidad. Y sobre esta idea insistió el director general del colegio concertado Santísimo Sacramento de Pamplona, Iñaki Goldáraz. “Debemos enseñar a utilizar la herramienta pero también su buen uso. Y aquí entrarían la educación emocional para evitar el acoso escolar y otros problemas (suplantación de identidad o contenidos no apropiados en redes sociales)”. El docente insistió en que colegios e institutos necesitan “una norma” que los “ampare”. “Tenemos nuestros propios protocolos, como recoger los móviles en una caja. Pero las familias nos puede acusar de haber quitado el teléfono un alumno o de que un estudiante se lleve el móvil de otro en lugar del suyo”.
A este respecto, lamentó que “de nada sirve” que en los centros educativos se tenga un control de los dispositivos móviles (teléfonos y relojes, en el caso de los últimos cursos de Primaria) si a partir de las 14 horas (cuando terminan las clases) pueden hacer lo que quieran. “Hay alumnos que nos graban y suben ese contenido a las redes sociales”.
Si existiera un marco normativo superior, subrayó Goldáraz, se podrían resguardar en él e irían todos los centros “a una”. “Si no, es la ley de la selva”. La normativa, recalcó, debería, además, aportar formación a los docentes. El profesor recordó que las clase de 55 minutos ya son “imposibles” y que las pantallas afectan a la atención de los escolares. “Hay que cambiar de actividad cada diez minutos”.
Rebeca Hidalgo, psiquiatra especializada en infancia y adolescencia: “Las pantallas atrapan, son adictivas y los menores se sienten solos”
"as pantallas son un estímulo que viene de fuera, que consigue atrapar y que crea adicción. “Por eso, los adolescentes se sienten solos”. Así lo explicó la psiquiatra experta en infancia y adolescencia Rebeca Hidalgo. Y repasó los principales problemas para la salud física y mental que suponen a estas edades: riesgo de sedentarismo, mala alimentación (por comer más snacks y beber refrescos mientras se utilizan estando sentados), peor calidad y disminución de las horas de sueño y un déficit de atención que ocasiona dificultades de aprendizaje.
La psiquiatra razonó, sin embargo, que estar en contra de la digitalización es “ir contra corriente”. “En los juzgados, los principales problemas que vemos son de suplantación de la identidad y la distribución de pornografía infantil. Nunca abriríamos la puerta de casa a un desconocido. Entonces, ¿por qué lo hacemos en la red?”
Esta “ventana abierta” tiene sus ventajas e inconvenientes, recalcó, como que haya situaciones de ciberacoso escolar a las dos de la madrugada o que los adolescentes se sientan “nadie” si no tienen una buena identidad digital. “Ahora ya no se pasan los teléfonos para quedar sino que lo hacen a través de Instagram”.
Hidalgo recordó que la Organización Mundial de la Salud (OMS) establece los tiempos estipulados para utilizar los dispositivos electrónicos, según la edad: 0-2 años (nada), 2-4 años (un máximo de una hora), 5-17 y adultos (un máximo de dos horas). “Ese tiempo nos lo ventilamos con cualquier aplicación, leyendo el periódico o haciendo la tarea en el Chromebook (ordenador que utilizan los escolares)”.
Te puede interesar
María Contreras, doctora en psicología por la UN y experta en adicciones comportamentales: “Los adolescentes y jóvenes se están perdiendo la vida por las pantallas”
“El problema no es el teléfono sino para qué se utiliza. Adolescentes y jóvenes dedican muchas horas a Instagram y pueden caer en conductas de riesgo, como apuestas ‘online’, consumo de pornografía...” Así de clara tiene la realidad la doctora en Psicología por la Universidad de Navarra, psicoterapeuta y experta en adicciones comportamentales María Contreras. “Muchos se llevan el móvil a la cama, duermen pocas horas, dejan de estudiar... Se están perdiendo la vida”.
La profesora de la facultad de Psicología de la UN contó que los estudiantes universitarios no toman notas. “Nadie coge apuntes con papel y boli. Todos los materiales se suben a una plataforma”. Contreras insistió en que los colegios e institutos “deben apoyarles”. Aunque, reconoció, que con un adolescente las prohibiciones son contraproducentes. “Una familia que prohíba a su hijo tener móvil hasta los 18 años, puede sufrir un efecto rebote. Conozco casos de jóvenes en esas circunstancias que se han metido en problemas de sexting (subir fotos de contenido sexual sin permiso) o de consumo de pornografía con el móvil de un amigo”.
La psicóloga concedió que resulta “muy cómodo” darles a los niños pequeños un móvil “cuando estamos cansados para que se entretengan”. Pero habría que saber, continuó su argumentación, cómo descansan los adolescentes. “Ya no saben hacer deporte, manualidades, un puzle, cocinar, escuchar música... Todo el ocio es con las pantallas y las aficiones se están perdiendo”. La corteza prefrontal del cerebro de los menores, insistió, no ha madurado aún. “Por eso, en esas edades son muy vulnerables y poco libres”.
