Diario de Navarra

La pandemia lo ha cambiado todo. También en el ámbito educativo. Desde la manera de estudiar y los contenidos, a la forma de examinarse o corregir. Y el acceso a la universidad lo está experimentando con toda su fuerza. En abril, cuando el confinamiento ya se vislumbraba que iba para largo, 14 de las 17 comunidades autónomas acordaron con el Ministerio de Educación que se concedería el título de bachillerato aunque el alumno tuviese alguna materia suspendida siempre que la media superase el cinco. La titulación sería la práctica habitual para el alumnado de las distintas etapas y para ello se adaptaron los criterios exigibles para obtenerla. Algunos vieron en la medida un aprobado general encubierto que se extendió a todos los niveles. La consecuencia lógica en toda España es que ha crecido la cifra de inscritos en la Selectividad y que la competencia por entrar en determinados grados será mucho más dura ya que el número de plazas no varía. Y los datos de la Comunidad foral hablan por sí solos: con casi idéntico número de alumnos inscritos a comienzo de curso que en 2019, en esta EvAU se están examinando 3.815 estudiantes, 530 más que hace un año. Una subida del 16%. Este porcentaje está en la media pronosticada por el G-9, el grupo formado por CCAA con una única universidad pública en su territorio. Es el caso de la UPNA. En la Universidad, organizadora además de las pruebas, son conscientes de que las medias para acceder a las carreras subirán este año. Alumnos que hasta febrero podían tener una media más baja llegan tras el confinamiento a las pruebas con una nota superior. Y esta realidad que ha traído la crisis del coronavirus provocará a su vez que las notas de corte, las que marcan el acceso a los grados, subirán de cara al año que viene. Sin embargo, esto no quiere decir que la prueba de este año sea más fácil. O que los contenidos de los exámenes sean menos exigentes. Lo que ha cambiado es la estructura de la prueba para que en lugar de dos opciones, cada asignatura ofrezca más posibilidades de respuesta. Es la medida compensatoria por haberse llegado sólo al 75% del curso de forma presencial y para buscar una mayor equidad en los diferentes tipos de confinamiento de los estudiantes. “Estamos viendo que los exámenes no son fáciles. Por el contrario. Son muy parecidos a otras ediciones. Sí que es verdad que los estudiantes tienen más para elegir”, comentaba Mapi Asurmendi, directora de FEC Vedruna, tras conocer las primeras pruebas. En la misma línea se mostró Ana Zabalza, coordinadora de las pruebas en Navarra: “No sabemos si el cambio de estructura favorecerá o no a los resultados este año. Todo nos puede sorprender. Estoy esperanzada en alcanzar el 97 % de aprobados de otros años, así como buenas notas. Hay más opciones, lo que es una ventaja para ellos”. Un optimismo que también compartía Pilar Gil, profesora de Lengua Castellana en el Colegio San Francisco Javier (Jesuitas), que describe el examen como “fácil y asequible” y aseguró que hay una alta probabilidad de que sus alumnos lo hagan bien porque han hecho “lo humanamente posible para que vayan bien preparados”. Otros docentes, en cambio, ven en el aumento de opciones para elegir un “arma de doble filo” si los nervios les juegan una mala pasada al contestar. Así lo cree el coordinador de EvAU del IES Benjamín de Tudela, Gabriel Garde. ¿Y qué dicen los alumnos? Patricia Gárriz, del IES Ribera del Arga de Peralta, admitía que está “más tranquila de lo que pensaba”, aunque los exámenes que ha hecho, tipo test, “no son parecidos a lo que nos tenemos que enfrentar ahora”, pero confía en que le “va a salir bien” y que va a conseguir el 7,9 que necesita para estudiar Magisterio de Primaria en Pamplona. PIDEN UNA SELECTIVIDAD ÚNICA El sindicato docente CSIF aprovechó el inicio de la EvAU en Navarra para reiterar que “la falta de criterio de Educación y la distinta regulación de las comunidades generará más diferencias y afectará a la igualdad de oportunidades”. El sindicato cree que este año, “más que nunca” era necesario “establecer una prueba única”, porque, “aunque se hace en cada comunidad, es válida para acceder a cualquier universidad española”. Y aseguró que “no es de recibo” que alumnos de determinadas comunidades se examinen de estas pruebas con suspensos, mientras que en otras, como Madrid, Cataluña o País Vasco se haya exigido tener el curso aprobado.

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El aumento de notas y de alumnos endurece el acceso a los grados

La directriz del Ministerio de garantizar la titulación en la medida de lo posible ha generado un aumento del 16% en los inscritos. Las universidades no han variado su oferta de plazas y habrá más candidatos para las carreras más codiciadas

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