Diario de Navarra

Los alumnos de 1º, 2º y 3º de Educación Infantil del colegio Santo Tomás-Dominicas de Pamplona han estrenado este curso unas aulas muy alejadas de lo convencional. Su rutina diaria transcurre en seis espacios diferentes y compartidos, en los que se trabajan diferentes habilidades. Tienen nombres tan locales como Zugarramurdi (psicomotricidad y sensorial), Baluarte (las siete artes mayores), Tudela (naturaleza y vida sostenible), Casa Etxauri (juego simbólico y plurilingüismo), Ateneo (lectura y escritura creativa) y Gamesa (tecnología, creatividad e inventos). Cada uno de estos rincones está concebido pensando en una o varias de las inteligencias descritas por Howard Garner en su teoría de las inteligencias múltiples (verbal-lingüística, cinestésica-corporal, lógico-matemática, intrapersonal, musical, interpersonal, viso-espacial, naturalística). Los contenidos del currículo que se abordan son los mismos, pero se aprenden “de otra manera”, en un entorno “más acogedor”, en el que los 150 niños se desplazan en zapatillas de casa para que sientan que “este lugar del mundo les pertenece” . “Trabajamos con el modelo VEC (Vinculación Emocional Consciente) de Roberto Aguado, que defiende que para aprender hay que estar en emoción CASA (Curiosidad, Admiración, Seguridad y Alegría)”, contextualiza la directora del colegio, Olga Sanz Iraola. El hecho de que sean espacios compartidos promueve el aprendizaje cooperativo, del mismo modo que el libre tránsito que se les permite (en algunas franjas) contribuye al desarrollo de su autonomía. En ese sentido, los seis espacios acogen recursos colectivos para la convivencia y el fomento de las relaciones interpersonales (como un tractor, un cohete, unas gradas, un huerto, una cueva, etc., todos con un fundamental pedagógico detrás), pero también albergan rincones más íntimos, que ayudan a la introspección y a la autogestión de las emociones propias (una hamaca, un tipi, etc.). En cada uno de los ambientes hay siempre dos profesores por cada 25 niños “porque la atención al alumno es mejor con ese ratio”. “Eso permite detectar tanto a quienes les cuesta más como a quienes van más adelantados. Por eso somos pioneros también en un programa para alumnos con altas capacidades”, apunta la directora. Yolanda Foral, tutora de 3º de Infantil en Inglés, observa atentamente cómo uno de los alumnos de 5 años sube por el rocódromo ubicado en Zugarramurdi. “Desde allí se accede a la escalera de braquiación, que se utiliza como una de las primeras técnicas de preescritura”, explica. Al otro lado, una cuesta ayuda a trabajar el control del cuerpo y el equilibrio. “El objetivo es que cada vez vayan siendo más autónomos al hacer el recorrido, para favorecer su autonomía y su seguridad”, añade. EL RESTO DE ETAPAS Desde el centro explican que la renovación de espacios supone la culminación de todo un proceso de trabajo y formación del profesorado en nuevas metodologías para avanzar hacia una educación integral y enfocada hacia las competencias y habilidades que el mundo actual demanda. “Ha supuesto un cambio total en la manera de trabajar, algo que no hubiéramos podido hacer sin cambiar los espacios”, asegura la directora, que agradece también la implicación de todo el equipo de profesionales del centro. A su vez, la transformación es también el comienzo de algo más ambicioso, porque la de Infantil ha sido solamente la primera de las etapas en adaptarse. El año que viene, el cambio llegará a Primaria y, sucesivamente, lo hará también a Secundaria y Bachiller. “Lo que buscamos es la continuidad”. La remodelación tuvo lugar entre junio y septiembre y ha supuesto para Dominicas una inversión económica muy importante, pero la dan por bien empleada. “Estamos muy satisfechos y las familias también, porque ven que sus hijos aprenden de otra manera”. La presentación oficial de las nuevas instalaciones tendrá lugar pasado mañana, miércoles 15 de enero. “Tenemos que educar niños de este siglo, lo de antes no vale” No hay marcha atrás. Las nuevas metodologías educativas han llegado para quedarse. “Tenemos que educar niños del siglo XXI para el siglo XXI. Lo que hace 20 ó 10 años valía, ahora no vale y nosotros tenemos que prepararlos para eso”, reflexiona la directora de Dominicas. A su juicio, es significativo que “el colegio más antiguo de Pamplona” haya dado este paso y se haya colocado como “el segundo o tercero de España en adaptar los espacios conforme a las inteligencias múltiples”, según describe. “Creo que hemos tenido el acierto de conjugar lo digital, lo nuevo, lo que va deprisa, con todo lo bueno de nuestra tradición”. Sanz es firme defensora de la idea de que “cada niño tiene su talento, algo en lo que sobresale”. “Y gracias a esta nueva forma de trabajar vamos a poder potenciar el tipo de inteligencia de cada uno”, sostiene.

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Dominicas transforma sus espacios

El colegio Santo Tomás-Dominicas de Pamplona ha transformado este curso los espacios que utilizan sus 150 alumnos de Infantil. Partiendo de la teoría de las inteligencias múltiples, ha habilitado rincones significativos para cada una de ellas

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