Diario de Navarra

Ellos y ellas. Hombres y mujeres. Cada vez se hace más inevitable no mirar las estadísticas atendiendo al factor del género. Las pruebas de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EvAU) no son una excepción. En las pruebas de 2018, el porcentaje de alumnas que realizaron la EvAU fue de un 57%, frente a un 43% de alumnos. Este año, la tendencia sube a casi un 60%. El número total de estudiantes presentados es de 3.285. De ellos, 1.380 son hombres y 1.905 mujeres. Los datos globales vienen respaldados por las cifras de cada centro educativo. Con más o menos diferencia, las féminas siempre son más de la mitad. Según la representante del Liceo Monjardín en la EvAU, Eva Armendáriz Ruiz, en ese centro se presentan 102 estudiantes, de los cuales, 57 son mujeres y 45 hombres. Una proporción similar tienen el Colegio Teresianas, con 24 alumnas y 21 alumnos, y el IES Basoko, que cuenta con 13 chicos y 15 chicas, tal y como cuenta el representante del centro en la EvAU y profesor de Matemáticas II, Miguel Sáenz Martínez. El IES Plaza de la Cruz y el IES de Barañáin presentan porcentajes mucho más dispares, con el 65% y el 67% de presencia femenina respectivamente. En Plaza de la Cruz se presentan 129 alumnos, de ellos, 46 son alumnos, y 83 alumnas, cuenta Nieves López Mendía, encargada de guiar a los estudiantes durante la EvAU. Por su parte, el IES Barañáin presenta a 40 estudiantes: 27 mujeres y 13 hombres, confirma Eva Galar Irurre, profesora de Lengua y Literatura del IES Barañáin, que acudió este martes a las pruebas como representante del centro. En este sentido cuenta que “los números cambiarán en la convocatoria extraordinaria de finales de junio, puesto que las chicas suelen aprobar más a la primera”. Las mujeres van ganando presencia en casi todos los ámbitos. Sin embargo, no ocurre de manera tan representativa en la demanda de carreras técnicas. Nieves López Mendía es orientadora del IES Plaza de la Cruz y atribuye estas diferencias en la demanda de grados a la “masculinización de los estudios, porque tradicionalmente siempre ha sido así”. Pese a esto, declara sentirse afortunada por trabajar en un centro con mucha presencia femenina en el ámbito docente y científico. “Tenemos profesoras de física, de química, de matemáticas. Eso acaba por incentivar a las alumnas a cursar ese tipo de grados. Tenemos buenos modelos y es un espejo donde mirarse”, señala tras remarcar que uno de sus objetivos es fomentar las vocaciones científicas. LOS EXÁMENES DE ESTE MARTES Lengua castellana y literatura Opción B El texto de Ángel S. Harguindey, publicado en El País el 10-1-2019, se titulaba Violencia y comenzaba así: “Si hay una serie sobre la que volver a debatir el ya tradicional problema de la influencia de la violencia de la televisión en la vida cotidiana es la purga (Amazon Prime Video), reconversión en 10 capítulos de las tres películas dirigidas por James DeMonaco, una de las franquicias más rentables del cine y una apología absoluta de la violencia. La serie, naturalmente, vuelve a ser un canto a la crueldad sin el extraordinario estilo de Historia universal de la infamia, de Borges. Todo se centra en EEUU y en 12 horas de una noche al año en la que todas las leyes son derogadas. El asesinato es legal. Una propuesta llevada a la práctica por un selecto grupo de millonarios estadounidenses, los Nuevos Padres Fundadores, que controlan el poder”. 1. Comprensión e interpretación (2,5 puntos). a) Escriba el tema del texto. b) Explique qué sentido tiene en el texto la frase Será porque los peces y las ranas, las nutrias y los potas no pueden votar. c) Resuma el texto. 2. Comentario lingüístico (2,5 puntos). Comente el papel del autor en el texto. 3. Texto de opinión crítica {2 puntos). Redacte su opinión crítica acerca de la siguiente pregunta: ¿Deberían estar más reguladas los contenidos violentos en los medios de comunicación? Justifique su respuesta con al menos dos argumentos (Mínimo 100 palabras). 4. Pregunta de literatura (3 puntos). Planos simbólico, poético y social en La casa de Bernarda Alba de Federico García Larca. Historia de España Opción A 1ª Parte: Explica las siguientes 5 cuestiones: (0,8 puntos por cuestión) - Andelos - Formación y Estructura de la Corona de Aragón - Incorporación de Navarra a la Corona de Castilla - Expulsión de los moriscos. - Decretos de Nueva Planta. 2ª Parte: Responde a las siguientes cuetiones: (2 puntos por cuestión). 1. La crisis de 1808 y la Guerra de Independencia. 2. Las desamortizaciones. 3. Evolución política y coyuntura internacional en el primer franquismo (1939-1959). Inglés Opción A El texto comenzaba así: “Music therapist Dr Jeanette Tamplin from the Australian Music Therapy Association expalins how many of us already use music as medicine but most of us do it auknowingly. She explains that wethever you´re listening to punk rockers or cryang to the sounds of Celine Dion, there´s every change you´ve made your musical selection intuitively responding to what your body and mind need”. 1. Answer these questions about the text. Use your own words whenever possible (2 pt) a) What does Dr Jeanette Tamplin explain? b) How does music help fight pain? 2. Read the following statements, decide whether they are true or false and justify your answer by quoting evidence from the text (1 point) a) Some doctors recommend to be cautious about the potential benefits of Music Therapy. b) With soft, slow musica you will enjoy food more and, therefore, eat more. 3. Fin in the text the word or group of words which match these definitios (1 point) a. Deal with b. Cause a change, matter c. Rhythm d. Divided e. Did better 4. Complete the text using the correct words from the box below. There are 2 words that you won´t need (2 points). 5. Write a composition of around 150-200 words on one of the following topics (4 points). b. What role does music have in your life?

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Las chicas, mayoría en la EvAU

En institutos como el IES de Barañáin o el IES Plaza de la Cruz se presenta un 67% y 65% respectivamente de alumnas a la prueba. Es la tendencia de los últimos años en Selectividad

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