Diario de Navarra

El objetivo que el Gobierno persigue a través de este Plan es “lograr que las personas con discapacidad de Navarra alcancen la máxima inclusión social, en igualdad de condiciones que el resto de la población, con el mayor grado de autonomía personal y de calidad de vida posible”. Para ello, se establecen siete áreas de actuación: Autonomía personal e inclusión social; Salud y bienestar; Educación inclusiva; Trabajo y ocupación; Participación social y cultural; Accesibilidad universal y diseño para todos; y Transversalidad de la discapacidad. Según señala el Ejecutivo, estos bloques se organizan en 24 líneas estratégicas, con una propuesta inicial de 244 actuaciones para paliar las necesidades detectadas en todas ellas. Éstas son algunas de ellas. Salud: rehabilitación y unidades especializadas Los profesionales del tercer sector y las personas con discapacidad identifican como una necesidad el aumento de centros y servicios de rehabilitación funcional en fases agudas, así como de unidades especializadas para determinados tipos de discapacidad. Otras cuestiones importantes son la necesidad de alcanzar la accesibilidad universal en todo el sistema, eliminando barreras de cualquier tipo en todos los servicios y, en particular, adaptando las consultas de especialistas, como en el caso de la ginecología. También la mejora de los recursos ambulatorios en zonas rurales y atención domiciliaria o las necesidades de apoyo de las personas cuidadoras. Educación: más apoyos y lucha contra el bullying En el curso 2016/17, había en Navarra un total de 7.106 alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad, el 6,5% del total del alumnado. El 90,8% del alumnado, 6.475 alumnos, estaba integrado en la educación ordinaria mientras que sólo 631 alumnos estaban escolarizados en educación especial. Las familias del alumnado con necesidades educativas especiales, demandan una ampliación y revisión de los recursos existentes, de los productos de apoyo y de los apoyos personales en el aula, así como una necesidad de adaptación de materiales. Además, en muchas ocasiones se considera que existe una demora en el acceso a los apoyos y refuerzos educativos.Esta demanda es especialmente importante en la educación secundaria. Aparte de los recursos de apoyo, la comunidad educativa considera que ha de ampliarse el personal de apoyo especializado, mejorando las ratios de profesores de apoyo/alumnos.Otro problema que se destacaba era la existencia de bullying hacia el alumnado con discapacidad. Empleo: impulsar el acceso y estabilizar puestos La Encuesta de Discapacidad 2016 señalaba que el 48,6% de la población con discapacidad entre 16 y 64 años estaba activa. La tasa de empleo se situaba en el 38,3% y la tasa de paro en el 21,3%. Sin embargo, la tasa de empleo era particularmente baja entre personas con enfermedad mental (sólo del 5,3%) y muy desigual entre hombres y mujeres (del 41,3 y el 34,3%, respectivamente). Existen, por tanto, importantes desigualdades en el acceso al empleo por sexo, edad y tipo de discapacidad, y el papel del empleo protegido es particularmente relevante para la inserción laboral entre los trabajadores con discapacidad intelectual. La Administración valora que es necesario reforzar los programas de empleo con apoyo y, sobre todo, la estabilización de los puestos de trabajo creados a partir de esos programas, incidiendo en la provisión de los apoyos (continuos o intermitentes) que se precisen en el puesto de trabajo. También se ha de acompañar y reforzar la preparación laboral para el tránsito entre centros ocupacionales y el empleo en Centros Especiales de Empleo o empresas ordinarias, así como el tránsito entre estas dos modalidades. Cultura y ocio: falta de accesibilidad y estigma De acuerdo con la encuesta realizada en el contexto del diagnóstico de este Plan, el 78,4% de los encuestados con certificado de discapacidad valoraba que las limitaciones funcionales afectaban a su participación social (para un 28,8% siempre o muchas veces y para un 49,6% algunas veces), cifra que alcanzaba el 93,9% entre aquellos valorados pero sin certificado de discapacidad (el 33,7% afirmaba que siempre o muchas veces y el 60,2% algunas veces). Asimismo, el estado emocional también ha influido en la participación en actividades sociales para el 71,2%. Habitualmente los obstáculos a la participación están relacionados con el entorno. Por un lado, por la falta de accesibilidad y, por otro, por los estigmas y prejuicios, dada la falta de concienciación de la sociedad, según indican los profesionales encuestados. Una dimensión que se ha analizado de la participación social de las personas con discapacidad en Navarra es el grado de asociacionismo dentro del sector. En la Encuesta de Discapacidad de 2016, el 22,4% de las personas con discapacidad en Navarra entre 6 y 64 años pertenecía a una organización de personas con discapacidad.

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Objetivo: la máxima inclusión social

El Plan elaborado por Derechos Sociales plantea 244 actuaciones que buscan avanzar “hacia un nuevo modelo de atención, preventivo e integral”

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