Diario de Navarra

Es casi como un juego. Un ejercicio intuitivo, de observación y de capacidad de relacionar. O no. Simplemente, gusto por la lectura. Los seguidores de la sección de Cartas de los lectores en Diario de Navarra y de su página web quizá haya notado estos días un aumento notable en el flujo de misivas. Incluso es posible que los más avezados hayan descubierto aún más; el hilo conductor de un estilo fresco y con un tipo de argumentación diferente al habitual en estas páginas. Textos sobre la amabilización, los okupas, la violencia de género, la obesidad infantil o las perspectivas laborales con un elemento común: todas han sido escritas por adolescentes. Es parte de una actividad docente y literaria que Isabel Armendáriz Monasterio, profesora del Colegio San Ignacio de Pamplona, lleva tiempo poniendo en práctica con sus alumnos de 1º de Bachillerato. Con un silbato colgando del cuello y sin miedo a utilizarlo si el aula se descontrola (hoy están 28 en clase), la profesora va diseccionando de forma dinámica el texto del día. Toca artículo de Pérez-Reverte y hay mucha tela que cortar. Y lo hacen. Muchos con la seguridad que proporciona el compartir algo con el escritor: ya han publicado sus ideas en la prensa. “Empezamos viendo una carta de un medio nacional y después de otro local. Trabajan por equipos y proponen la tesis que se desprende del texto. Hacen una lluvia de ideas de posibles temas y dedican 10 minutos a encontrar dos argumentos que las sustenten. Después realizan un esquema-guión y sólo al final comienza la fase de escribir. Así la redacción es más fácil. Me tienen que entregar todo este material para una corrección formal y otra expresiva y después las puntúo. Siempre les sugiero que pueden enviarlas al periódico, pero lo que ha ocurrido este año nos tiene a todos encantados”, comienza Isabel Armendáriz. Se refiere al aluvión de cartas que ha ido publicando Diario de Navarra en sus diferentes formatos. Lo que comenzó con un par de misivas se ha convertido en un efecto contagio que ha llevado a decenas de alumnos a lanzarse a compartir sus ideas. Y a comentarlas después con sus respectivos entornos. La profesora lo define gráficamente: “Han recuperado la magia de leer juntos en familia”. Carlota García Urdániz, pamplonesa de 16 años, es una de las que ha trascendido los muros del colegio. Lo cuenta ella misma durante un alto de la clase: “Titulé mi carta El bebé ideal, y en ella alertaba de los dilemas morales que conlleva la manipulación genética. No tenía pensado mandarla a Diario de Navarra, pero lo hice y me sorprendió que la publicaran. Ha sido como un altavoz para contar algo que me parecía interesante. Si alguna vez tengo otra cosa importante que compartir, escribiré”. Quien seguro que repetirá es su compañero de dos mesas a la izquierda. Javier González de Echávarri se decantó por uno de los temas más polémicos de las pasadas Navidades: la cárcel simulada que familiares de presos de ETA instalaron en pleno paseo Sarasate. “Mi padre me contó que iban a poner la cárcel y me pareció muy mal. Conocía previamente cosas de ETA, pero busqué más datos y me decidí a denunciar una situación que considero no ayudaba a la reconciliación y que ha sido muy poco sensible con las familias de las víctimas del terrorismo. Creo que se tenía que oír la voz de los jóvenes en este tema”, explica. O Claudia Díaz Asenjo, también de 16 años, quien planteó la dicotomía Ordenadores o libros. Argumentó sobre el abuso que se hace hoy de la tecnología y apostó por recuperar los libros de texto. “Yo pensaba que las cartas al director sólo las escribía gente mayor. Pero al ir viendo las de mis compañeros me animé. A mis padres les sorprendió mi argumentación. Ha sido una forma de romper prejuicios que la gente puede tener de nosotros”, termina.

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Sus misivas a este medio muestran las inquietudes de una juventud que huye de prejuicios

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