Diario de Navarra

Hombres y mujeres de vocación probada en la dificultad y, en algunos casos, la soledad de pueblos alejados de la urbe. Aparcadas sus obligaciones por la jubilación, la emoción embarga a los maestros de escuela cada vez que recrean en su mente la mirada de asombro de un alumno al descifrar el código del lenguaje. José Ruiz de Gaona y Álvarez de Eulate y Mariví Desojo Fernández. Maestros que ejercieron en Etayo: “Cobraba más por dos horas en un trabajo por la tarde que de maestro” Cuando el hijo del practicante regresó en 1958 a Etayo fue para abrir la mente de su población menuda a la fascinación del saber. Donde hoy se alzan las oficinas municipales y en sus bajos hay una sociedad estaba la escuela. Era un edificio de tres pisos. “El primero era el aula de las chicas y el segundo, el de los chicos”. No había por el número de escolarizados diferencia de clases, y la enseñanza se estructuraba en grupos bajo un mismo techo para reto del maestro que debía dosificar su esfuerzo y adaptar las asignaturas a las necesidades y posibilidades de entendimiento de cada edad. En aquellos años de desarrollo llegó a Etayo “leche en polvo americana” y queso de bola. A falta de cuchillo, las más de las ocasiones, el docente, de apenas 20 años de edad, se las ingeniaba con una cuerda de guitarra para cortar pedazos y repartirlos entre sus pupilos. En un pueblo, donde apenas hoy día hay 80 vecinos censados, la leche no era por fortuna un bien de primera necesidad. Quien más y quien menos disponía de cabras. Sea como fuere, las limitaciones de una época de abundantes carencias no parecían mermar el entusiasmo de un joven maestro, recién diplomado en aquella escuela de la plaza San José, de Pamplona, que fue vivero de hombres y mujeres llamados a forjar el progreso de Navarra sobre el valor de la enseñanza. Cuando recibió la solicitud de aspirante a ocupar la vacante de maestro, el Ayuntamiento no tuvo el menor reparo. Al fin y al cabo, José Ruiz de Gaona y Álvarez de Eulate era hijo del pueblo. Aunque nació en Desojo siempre se identificó con la tierra que le vio crecer desde los 2 años como hijo del practicante que fue destinado a Etayo con el derecho de vivienda -casualidades de la vida - en el tercer piso del mismo edificio de la escuela. “Todos los días, cuando era pequeño, metía la mano por un agujero, y el maestro, que era andaluz, me daba un caramelo”, rememora a sus 80 años de edad. Aquel dulce recuerdo dejó un poso en su ánimo para dedicarse a la enseñanza. El paréntesis del servicio militar interrumpió su carrera pero no minó su alma de enseñante. “Había un compañero gitano, de Bilbao, analfabeto, al que le enseñé a leer y escribir. Me solía decir. ‘Tienes que ir a Bilbao y enseñar a toda mi familia, que te pagaremos”, recuerda con una sonrisa dibujada en su rostro. Al acabar la mili, el siguiente destino le dispuso en la senda de Figarol, un municipio -como tantos otros- creados al albur del llamado Instituto Nacional de Colonización. “En Figarol -admite- lo pasé mal. No se podía abarcar tanta necesidad. Se hacía lo que se podía. Recuerdo el primer día de clase y cómo a la hora del recreo los niños se quedaban sentados jugando a cartas. ‘¿Esto es un recreo?’, me dije a mí mismo. Los niños tienen que hacer ejercicio. Les compré un balón para que fuesen a jugar a fútbol. A los cuatro días vino uno de los alumnos a decirme que no podía jugar, que no le dejaba su madre porque se rompían los calcedos, las zapatillas. Aquella palabra se me quedó grabada”. Aquellos tiempos no eran especialmente benévolos para un maestro de escuela, al menos en lo concernientes a emolumentos. “Me pagaban 1.140 pesetas al mes. A la patrona le daba 300”. Tuvo la suerte el bueno del maestro de completar su salario con una segunda labor, que curiosamente le reportaba mayor beneficio económico. En pleno crecimiento, Figarol necesitaba de infraestructura. A José se le brindó la oportunidad de trabajar “una o dos horas al día” con la empresa encargada de extender la red de suministro de agua. “Ganaba más que de maestro”, señala con una mueca sonriente. Al tercer curso en Figarol guardó los libros de enseñanza para -como otros muchos del propio sector- buscar su porvenir en la industria, en su caso, en una empresa de electrodomésticos. A pesar de su trayectoria de cinco años no olvida episodios que marcaron su etapa volcada en la docencia. Al atravesar Oco, cobra vida la imagen del “andarín” Julián Bujanda, el maestro que gozaba de una privilegiada memoria y que se valía de la música como instrumento de apoyo en sus clases. La máxima de que “enseñando es como se aprende”, consignada en la doctrina de la época, fue santo y seña en su formación práctica. Aunque en distinta etapa, Etayo fue destino también momentáneo de Mariví Desojo Fernández dentro de un periplo docente que le empujó a Fuerteventura, Ujué durante “3 o 4 meses” y Mendavia en más de 20 años de dedicación. “Si me dejasen volver a la enseñanza, aunque fuese con la mitad de sueldo, no dudaría”, aprecia con entusiasmo una mujer de 77 años, al que los avatares de la propia vida le ataron para siempre a Etayo donde se decidió a compartir con Genaro Pascual Pascual, originario de la localidad, un proyecto familiar. A decir de su marido, tuvo “vocación tremenda” como educadora. En la propia localidad de Tierra Estella contagió su entusiasmo por la lectura a varias generaciones. Más de una docena de jóvenes se prepararon con su ejemplo y orientación para realizar el ingreso en bachiller, previo a completar estudios universitarios. “La escuela -dice ella- es gloria bendita”. “Todos los días leía un poco a los niños. Y cuando no lo hacía, me decían: ‘Mariví, que no nos has leído hoy’”. Como tantos otros compañeros creció en el oficio con un afán desmedido por adaptarse a las necesidades de cada momento. “Cursos en Murcia, Vitoria y Pamplona” fueron forjando su espíritu pedagógico. Su compromiso alcanzó tal grado que no tuvo reparos de agenciarse un tocadiscos con uno de sus primeros sueldos de Etayo para animar al alumnado a aprender. Hoy día, cuando se desplaza a Estella o Mendavia, hay ocasiones en que se encuentra con la madre de un antiguo alumno y no puede menos que interesarse por su suerte. “Ahí está, de ingeniero. La culpa la tienes tú que le enseñaste a leer”, sonríe la destinataria de la alabanza. Pili Urriza Iriarte. La última maestra de Lantz: “Siento la satisfacción de ver que todos los alumnos que tuve en Lantz están colocados” Cuando Pili Urriza Iriarte era niña acudía a la escuela con el pizarrín y una cuartilla para asomarse al pozo de la sabiduría bajo los dictados y las pautas de la maestra, doña Catalina Díez. No había libros ni fichas sino enciclopedias, como las que llevaba el sello de Álvarez, que contenían saberes adaptados a cada edad. “No sé si fue en Lantz o en Astiz, el pueblo de mi madre, donde aprendí a leer, pero doña Catalina Díez fue la maestra que yo recuerdo”. Su infancia en la escuela estuvo marcada por un cambio de estructura, que obligó a hacer obras para diferenciar las aulas destinadas a chicos y chicas. En el intervalo, hasta materializarse la desaparición de la escuela unitaria, hubo de improvisarse una clase en el salón de una vivienda de la localidad. Doña Catalina fue como un espejo en el que fijarse para aquella alumna de mirada alegre y despierta, a la que otra maestra -María Pilar García- le inició y preparó para ingresar en bachiller. Los resultados fueron prometedores, al punto de dar el salto a Pamplona donde estudió en el instituto de la plaza de la Cruz antes de dirigir sus pasos a la Escuela de Magisterio. Con 19 años, la hasta entonces receptora se convirtió en vehículo de transmisión de conocimientos para nuevas generaciones. En Arizu (Anué), recién llegada, debió atemperar un primer impulso que le llevaba mentalmente a desear jugar con su alumnado. “Se me hizo difícil mantener una actitud seria”, confiesa hoy, a sus 75 años de edad. Por encima de cualquier acomodo a su nuevo rol y circunstancia, sintió que aquello de enseñar le gustaba. “Me preparé la oposición ese mismo año” y acabó por lograr un nuevo destino, en Egozkue (Anué). Cuatro cursos hasta el cierre de la escuela marcaron su segunda etapa, preámbulo de su nombramiento como maestra de su pueblo, Lantz. La escuela unitaria, que conoció de niña antes de la división por géneros, la recibió con los brazos abiertos y el reto de educar a 28 alumnos, de edades dispares. Aquello, con un clase tan plural, “era un no parar”. Cuando no tenía que estar con los más pequeños mientras dibujaban debía atender a los mayores para resolver algún problema. Los medios no eran precisamente cuantiosos. Las enciclopedias seguían siendo el principal soporte. “Luego llegaron los primeros libros y fichas. Cada vez que salía una nueva ley en Educación había cambios y claro está los maestros teníamos que adaptarnos y hacer cursillos”. Los docentes de los pueblos del entorno eran una piña. También para los ciclos de formación, postergados a los sábados cuando quedaron excluidos del programa académico de la semana. Las relaciones con pueblos redundaron también en la organización de excursiones con el alumnado: “Ibamos a San Sebastián o al alto de Ibañeta. Los críos se lo pasaban bien y además conocían a otros niños de su edad”. Los ojos de la última maestra de Lantz reverberan con los recuerdos felices. Hoy se agolpan en su memoria en el aula que fue escuela y donde se extiende a lo largo de la pared la antigua pizarra pintada. En días invernales, cuando la temperatura exterior estaba congelada, la pizarra se humedecía “y se corría un poco la tiza”. “Los niños salían a la calle y jugaban con la nieve. Estaban cerca de casa. Disfrutaban mucho. Hay padres que recuerdan esas vivencias y que desearían que se volviese a abrir la escuela, aunque fuese sólo para los más pequeños”. En 1992, la falta de matrículas -con sólo tres alumnos- abocó a la clausura definitiva del pequeño centro de enseñanza, hoy reconvertido en salón de usos vecinales y albergue del Camino de Santiago que se adentra por Urdax y Baztan. Con la concentración de las comarcas en Larraintzar, las clases han quedado mudas en Lantz. Pili Urriza estuvo sus últimos 11 años de enseñanza en las escuelas de San Francisco, San Juan de la Cadena y Víctor Pradera antes de acceder al merecido descanso. Con 41 años de experiencia, aún recuerda “las dudas de si lo hacía bien o mal cuando estaba sola en Lantz”. Las incógnitas ceden a una verdad: “Siento la satisfacción de ver colocados a todos los alumnos que tuve en Lantz”. Además, por la particularidad del pueblo que cuida con mimo y vive el Carnaval, participó en su enseñanza en el colegio. “Un mes antes dedicábamos los últimos minutos de clase a ensayar los pasos del zortziko”. Del por qué se celebra la fiesta infantil el domingo anterior al Martes de Carnaval hay una respuesta que es anécdota. “Mi suegra murió en 1983 en la víspera del domingo de la fiesta de los niños. Se celebraba una semana antes del Martes de Carnaval. Como no se veía bien que hubiese fiesta y entierro se decidió retrasarla una semana. De esa manera los niños podrían disfrutar de la música del acordeonista y el Miel Otxin”. Manolo Osorio Martín. Maestro durante 36 años, 30 de ellos en Andosilla: “Si un maestro convence a un alumno que le quiere tiene hecho buena parte del trabajo” Con 12 años, Manolo Osorio Martín tenía cierta intuición de los derroteros que habría de recorrer en su vida laboral. En Irurtzun, donde vivía su familia procedente de Ciudad Real, halló un modelo de referencia en el que fijarse. En la tarima de su clase creía adivinar su futuro, al menos, en el plano de los deseos. En Félix Erro encontró “un buen maestro” del que aprendió nociones y buenos modales de docente. “Me pareció excelente”. Sólo el tiempo y una oportuna formación en la Escuela de Magisterio, que hoy ocupa el Instituto Navarro de Administración Pública, allanaron la senda intuida. La confirmación plena llegó con el primer destino en Lekunberri. Allí, ante un alumnado de “más de 40 pueblos de la zona de Larraun”, sintió que no había equívoco en su ideal cincelado en la adolescencia. Contaba con 24 años y un porvenir dibujado con tiza sobre una pizarra. Un siguiente paso en su andadura le dispuso en el camino de San Adrián, en una etapa provisional que le catapultó a Andosilla. “Andosilla ha sido mi vida”, confiesa quien fue director del Colegio Público Virgen de la Cerca durante 17 de sus 30 años de ejercicio en la localidad. Aunque accedió hace 3 a la jubilación con 63 de edad, el que fuera alcalde entre 1999 y 2007, no ha perdido el sentido de la pedagogía que aplica a otras facetas de su vida. Como árbitro de Segunda División que fue y linier en Primera, hoy asesora y educa en la aplicación del reglamento a las nuevas generaciones que siguen sus pasos en los terrenos de juego. Su dilatada experiencia refuerza sus convicciones: “Un maestro de pueblo es maestro siempre, tanto si está en el aula como en la calle” y “si un maestro convence a un alumno que le quiere tiene buena parte del trabajo hecho. Querer a un niño es una cosa natural. Cuando hay cariño por medio la cosa funciona”. No tiene duda de que “si viviera diez vidas, las diez sería maestro. Hay profesiones, como médico, cura, maestro..., que si no gustan no se pueden ejercer”. Su hogar es cuna además de maestros. En la Escuela de Magisterio conoció a su mujer, Lina Martínez, que curiosamente este mismo año disfruta también de la merecida jubilación. Probablemente por su talante y también empatía que transmite en sus relaciones, Manolo Osorio no puede desligarse de su pasado pedagógico que hoy le es valido para la enseñanza del arte de arbitrar en los campos de fútbol. “Los árbitros jóvenes y menos jóvenes -dice- me suelen llamar el profe, también Undiano Mallenco. Me gusta enseñar y ahí sigo”. Miguel Ángel de Luis Elizalde. Maestro 40 años en Olite, Falces y Peralta: “La escuela es un reflejo de la sociedad; y viceversa” “El sentido de la autoridad ha cambiado. En los años 70, cualquier adulto podía corregir a un niño en la calle por algún mal hecho”. Los 40 años de educador, la mayoría como maestro de escuela en la Zona Media, convierten a Miguel Ángel de Luis Elizalde en voz autorizada en el análisis de la evolución de la enseñanza. “Hay tendencias y corrientes que hablan de la necesidad de justificarlo todo ante el alumno”, sostiene con cierta reserva sobre la conveniencia de suscribirlas como principio tautológico. “Yo quería ser maestro” señala quien hoy tiene 66 años y se jubiló hace 4. El concejal de Turismo en Peralta, en su nueva etapa de servicio, confiesa que en su familia dos hermanos fiaron también su futuro profesional a la Educación. Por un afán constante de aprendizaje, en ajuste de la máxima que dicta que “quien se atreve a enseñar nunca debe dejar de aprender”, acuñada por el autor y bibliotecario estadounidense John Cotton Dana-, no tuvo reparos en perfeccionar sus conocimientos en inglés durante dos años de estancia en Londres y licenciarse en Filología Hispánica por la Uned. Su trayectoria le condujo a ejercer de maestro en Olite, Falces, el colegio Público Nicasio Landa, de Pamplona; y Peralta. “En total 40 años” de dedicación a la no sencilla tarea de avivar la mente de niños y jóvenes. Por aquello de dominar inglés, reconocido en la obtención de un título oficial en la Escuela de Idiomas, introdujo una novedad en el colegio de Falces. “A los de parvulario, por ejemplo, les cantaba canciones en esta lengua”. Dio un salto a Educación Secundaria en Peralta con la doble titulación de idioma extranjero y Filología Hispánica, que le permitieron impartir Geografía e Historia en inglés. En un repaso a su vida entregada en cuerpo y alma a enseñar, siente la satisfacción del deber cumplido y no olvida las reivindicaciones que ayudaron a reconocer la ímproba labor de los maestros. Tal circunstancia se vio reflejada en un aumento salarial. “Antes existían las clases particulares como complemento. Curiosamente cuando se produjo el aumento de sueldo fueron desapareciendo” en la agenda diaria de los profesionales. José Luis de Antonio Echávarri. Maestro 38 años en Oteiza: “Me considero maestro antes que profesor. Los chicos han sido mi vida” El Ayuntamiento de Oteiza le puso una condición a José Luis de Antonio Echávarri para ser maestro: Debía comprometerse a permanecer un mínimo de 6 años. “En lugar de 6 acabé estando 38”, sonríe a sus 69 años de edad en Villatuerta, donde nació y vive. Antes de recalar en su destino definitivo puso en práctica un curso en Donamaría la teoría aprendida en la Escuela de Magisterio. “En la mili -apunta- me dieron la plaza. Fue la primera vez que se hacía por acceso directo, sin superar oposiciones”. En realidad le había correspondido Arróniz y de hecho, como confiesa, llegó a tomar posesión de su nuevo cargo. El servicio militar se interpuso por medio y el azar cambió su orientación hacia el norte. En Donamaría se sintió “a gusto”. Pero había un problema de entendimiento con su alumnado que cuestionaba cualquier tentativa de buena voluntad y arruinaba las mejores técnicas pedagógicas. “Ellos no sabían castellano y yo no sabía euskera”. “¿Y cómo se hacía entender?”, recibe por interpelación. “Hacía lo que podía”, se sincera, sin olvidar la difícil tesitura que le tocó vivir en un ambiente de acogida que apreció en la localidad de Malerreka. Experimentó un alivio en la oferta de una plaza en Oteiza “sin ni siquiera llegar al año” desde su llegada a Donamaría. Cerca de su pueblo recaló con el entusiasmo de un joven educador, abierto a atender a las necesidades de una nueva etapa de crecimiento en el hoy colegio público San Salvador, de Oteiza. “En ese momento había un segundo colegio, regido por unas monjas, que impartían Infantil, primero y segundo curso. Cuando llegué a Oteiza me encontré con cuatro unidades en el colegio público. Fue en ese instante cuando se amplió con sexto, séptimo y octavo, que fueron los que me tocaron en mis dos primeros años. Fueron los mejores años de mi vida. Delante tenía a alumnos con siete u ocho años menos que yo. Prácticamente hablaba con ellos de tú a tú”, rememora. Los cambios posteriores, por la propia reorganización escolar que se produjo en Tierra Estella con la inauguración del colegio Remotival, acortó hasta quinto curso de EGB la oferta académica de Oteiza. La propia evolución obligó a construir un nuevo edificio en el pueblo justamente en el solar liberado con el cierre del centro regentado por la orden religiosa. Las dependencias ajustaron el abanico de niveles desde Infantil hasta sexto curso. La sucesión de etapas no es ajena a los conocimientos de quien dedicó a la dirección 36 de sus 38 años de docencia. “Nunca he dicho que era director, sino que hacía de director” dentro de un organigrama de educadores en el que imperaba el compañerismo. Ante el dilema de títulos asociados a la aparición de nuevas leyes de Educación, José Luis De Antonio nunca ha tenido dudas: “Me considero maestro más que profesor. Para mí, los chicos han sido mi vida. He tenido una suerte enorme. He tenido unos compañeros excelentes y el pueblo de Oteiza es un pueblo especial. Ahí han estado siempre los padres apoyando al colegio”. En un somero cálculo, su nómina de alumnos en cuatro décadas se habrá situado entre “300 y 400”. Cuando vivió en Oteiza, sintió que era “maestro las 24 horas del día. En la calle había padres que me preguntaban por sus hijos. Que si se había quedado encendida una luz en la escuela, allí que había que ir”. Este año, Oteiza tuvo la deferencia de concederle a él y a su compañero Jesús María Albéniz el cometido de lanzar el cohete de fiestas. Fue un detalle y una expresión de agradecimiento de todo un pueblo por la dedicación no siempre valorada de quienes enseñaron a leer y escribir a varias generaciones. Bien podrían ser destinatarios del afecto de una carta encabezada con un "Querido maestro".

Diario de Navarra

El inicio del curso reaviva la experiencia de maestros jubilados en pueblos de Navarra

Representan a una generación de educadores de una época difícil y de transición en escuelas de pueblo, en la que no escatimaron esfuerzos por enseñar las primeras letras

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