Diario de Navarra

Las matemáticas pueden llegar a ser complicadas para los estudiantes con Síndrome de Down. Esta afirmación seguramente, y por desgracia, la habrán escuchado en más de una ocasión. Se necesita, dicen, de la capacidad de la abstracción para comprender algunos de los conceptos que siempre nos han inculcado como básicos y de primer orden. Pero como se suele decir, las normas están para saltárselas, entiéndase en el buen sentido. Con esta filosofía se presenta el primer taller de Matemáticas y otras herramientas para la diversidad cognitiva que se celebrará este sábado en la UPNA. Organizado por el centro educativo y la asociación Universidad y Discapacidad, los docentes pretenden poner de manifiesto justo lo contrario. Teniendo como una de las bases la tesis de Elena Gil Clemento, natural de Zaragoza, el taller, totalmente práctico, expone las claves para entender cómo esta ciencia es perfectamente útil para desarrollar el pensamiento abstracto de los menores con algún tipo de deficiencia; y no a la inversa como se viene escuchando. Según los currículos oficiales, los alumnos comienzan el estudio de las Matemáticas por el aprendizaje numérico para, una vez interiorizado, pasar a la geometría, una materia que muchas veces se queda descolgada al final de los manuales. “Es una pena porque se termina explicando deprisa y corriendo, cuando, en realidad, es más interesante de lo que se cree. Precisamente esta es la premisa que estamos dando a conocer”, explica la doctora en Matemáticas Imnaculada Lizasoáin Iriso, también profesora de la UPNA. De hecho, la tesis de Elena niega la mayor. Involucrada en esta teoría, la ponente se dedica a impartir talleres de matemáticas en su ciudad natal a niños afectados por el Síndrome de Down. “Ella defiende que para explicar las áreas, por ejemplo, puede utilizar imágenes, juegos, que ayuden a los menores a interiorizar los conceptos”, describe su compañera, la doctora Lizasoáin. Así, un niño puede tener entre sus manos un trozo de cartulina con la forma de una isla de piratas. En ese punto, solamente deberá romperla en trozos y volver a reconstruir los pedazos para comprobar que el área sigue siendo idéntica en todos los casos. Otra de las acciones que se emplean tiene que ver con la explicación de qué es un punto o una recta, conceptos que entrañan su dificultad. Aquí, Elena les pide a sus estudiantes que se queden quietos, sin moverse nada. Eso será un punto. Para la recta, sin embargo, les indica cómo avanzar por una línea con un pie delante del otro, en perfecto equilibrio. EXTRAPOLABLE Estos ejemplos prácticos, y más, serán expuestos delante de profesores y estudiantes en el aulario de la Universidad Pública de Navarra el sábado de 9.30 a 14.30 horas. En concreto, durante la primera parte de la sesión, el taller se centrará en detallar cómo se pueden construir ideas acerca de los elementos básicos de la geometría, de sus relaciones y de la medida de sus magnitudes. La segunda parte de las actividades mostrará las secuencias didácticas para resolver problemas aritméticos utilizando el modelo de barras, que relaciona magnitudes con figuras rectangulares. “Este sistema es perfectamente compatible con el ‘Método de Singapur’ que nosotros estamos muy interesados”, se sincera la doctora Lizasóain. Según este método, los profesores deben trabajar con los alumnos en equipo, a través de objetos concretos y aprovechando las ideas que tengan los propios menores sobre la resolución de los problemas. “Aprovechar la fuerza de la imagen”, recalca Lizasoáin. Como colofón, durante la ponencia, en la que también intervendrá Carlos Alonso Vega, jefe de la sección de Servicios de campus de la Universidad Pública de Navarra, se dejará claro que esta manera de trabajar con los niños con Síndrome de Down es “perfectamente extrapolable” a la enseñanza convencional y a la mejora de la comprensión de otros niños.

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Un taller de 'mates' en la UPNA para enseñar a menores con Síndrome de Down

Se apoyan en las matemáticas para trabajar la capacidad de abstracción en menores con Síndrome de Down. La UPNA acogerá el sábado 14 un taller para aleccionar sobre este método

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