Diario de Navarra

Conocer y arraigar la fe en Al-lah, Creador del Universo, de todos los seres vivos y Único Dios adorado”. Ese es el objetivo del currículo del área de enseñanza religiosa islámica para Primaria. Fue aprobado por el Ministerio de Educación a finales de 2014 y contempla todos los aspectos que deben regir al impartir la materia. Estas son algunas de sus claves: Eliminar prejuicios. Reivindicando la huella histórica del islam en España como parte de la identidad de los musulmanes contemporáneos, el currículo habla de “conocer las aportaciones de hombres y mujeres, valorándolas por igual”, de “educación para la paz” y de “confrontar prejuicios” sobre el Islam que los alumnos pueden traer al aula para elaborar una “aproximación a la realidad objetiva”. De la lectura de las páginas que componen el resumen del currículo llaman la atención un carácter confesional que rara vez se encuentra en los textos legislativos. Así, el índice habla de conocer y “arraigar la fe en Al-lah, de apreciar el valor de la vida humana como don de Dios, de la revelación de El Corán , libro sagrado de Dios y el Profeta y ejemplo a seguir, o conocer a Muhammad, profeta de Dios y el último de los mensajeros”. ¿La explicación? El currículo de la asignatura no se ha redactado desde el Ministerio, sino que se limita a transcribir la propuesta de la Comisión Islámica de España. En virtud de la Ley Religiosa del 92 y la posterior modificación de 2006 de la LOE, al poner la religión católica al nivel del resto de confesiones se decidió que “la determinación del currículo y su evaluación será competencia de las respectivas autoridades religiosas”. Beneficios para el alumno. En la redacción del texto se enumeran los beneficios que el área de Religión Islámica aportará al alumno: “Contribuye enormemente al desarrollo de la competencia lingüística, ya que es el medio que usan los niños y el docente en el aula para adquirir conocimientos. La riqueza y diversidad lingüística (árabe y castellano) de los textos religiosos le dan un valor añadido, la competencia digital también se trabaja ya que propone actividades de búsqueda en medios digitales. Además, el área aporta también elementos que contribuyen a desarrollar la competencia matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología, y que las competencias sociales y cívicas son un elemento importante del currículo, ya que las enseñanzas islámicas potencian el respeto a las personas, la convivencia, la resolución de conflictos de forma pacífica y el cuidado del medioambiente”. Aprender el Islam en el sitio correcto. Según las propias autoridades islámicas, el currículo de la asignatura nace para controlar las enseñanzas religiosas que reciben los alumnos musulmanes, hasta ahora muy diversas y no en los sitios apropiados. En este sentido, el texto dice que el reto que se le presenta al área de Religión Islámica es que “niños y niñas traen noticias al aula, acuden con informaciones, saben y se comportan siguiendo valores y normas entendiendo ellos que conforman su idea de Islam; debido en gran parte a la información y difusión que conocen a través de los medios, el seno familiar, el grupo de iguales y el propio entorno sobre su religión. Ahora bien, estos saberes con los que llegan no siempre son correctos, son preconceptos, prejuicios, concepciones erróneas, conocimientos distorsionados e imprecisos, compartidos entre ellos y con fuerte carga emotiva”. Ante esto, el currículo propone una receta: “La indagación, la moderación en el culto, el consenso, la interpretación correcta de textos, la crítica y el correcto tratamiento de las TIC relativas al Islam serán el objeto de estudio central del área para elaborar una aproximación de la realidad más precisa y objetiva”. Diálogo entre religiones. Por último, el currículo realizado por la autoridad islámica con el visto bueno del Ministerio hace especial hincapié en la tolerancia y diálogo interconfesional: “En los centros que oferten más de una opción religiosa, el área de Religión Islámica, Católica, Evangélica, Judía y todas aquellas que se puedan incorporar más adelante, compartirá experiencias con el grupo-clase y el trabajo entre distintos docentes para incluirlas en cada una de sus programaciones”.

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El Islam, estudiado de forma objetiva

Existe un currículo de Primaria aprobado por el Ministerio de Educación. Lo redactó la comunidad islámica y habla de una “educación para la paz”

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