El 7 de junio se publicaron las listas de los docentes españoles galardonados con un premio nacional eTwinning 2024 en las 6 categorías educativas establecidas. Y resulta que de 10 premios nacionales concedidos, tres han sido para cuatro docentes navarras.

“Es un reconocimiento merecidísimo por los esfuerzos incansables de estas profesionales y la extraordinaria calidad de sus proyectos. Felicidades a las galardonadas, al alumnado participante en los proyectos, a sus familias, y, cómo no, a toda la comunidad educativa. Estamos seguros de que vuestro ejemplo será inspirador para otros, y os deseamos mucha suerte en futuras aventuras europeas e internacionales”, han transmitido desde el Departamento de Educación tras conocer la noticia.

Las docentes premiadas han sido Aurea Garde y Ana Frago, del IES Julio Caro Baroja de Pamplona, por el proyecto ‘Micro & Nano’; Isabel Canal, del Colegio Jesuitinas de Pamplona, por el proyecto ‘eTwinning behind the scenes’; y Marisol Montañés, del CPEIP Huertas Mayores de Tudela, por el proyecto ‘A rainbow of emotions’.

La ceremonia de entrega de premios se celebrará en Valencia el 3 de julio por la mañana, y esa misma tarde, todos los docentes galardonados saldrán para Bruselas, acompañados por personal del Servicio Nacional de Apoyo eTwinning del INTEF.

Además, la profesora Araceli López, del IES Padre Moret-Irubide de Pamplona, ha obtenido un premio europeo por su proyecto ‘Let’s Podcast’, y será invitada a la Conferencia Anual eTwinning que se celebrará en Bruselas a finales de septiembre de 2024.

¿QUÉ SON LOS PREMIOS ETWINNING?

Los Premios Nacionales eTwinning 2024 son un reconocimiento a los proyectos de colaboración escolar más destacados realizados en el marco del programa eTwinning. Estos galardones, otorgados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, tienen como objetivo fomentar la innovación, la creatividad y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo.

Un proyecto eTwinning es un trabajo de colaboración entre dos o más centros escolares europeos de países diferentes sobre un tema acordado previamente. La colaboración se lleva a cabo a través de una plataforma virtual y del uso de distintas herramientas web.

• A RAINBOW OF EMOTIONS | EDUCACIÓN INFANTIL

Detectada la necesidad de mejorar el clima en el aula, los centros participantes de España, Italia, Polonia y Alemania, deciden ponerse manos a la obra.

Tomando como punto de partida el libro ‘El monstruo de colores’ de la escritora Anna Llenas, han logrado que los alumnos y alumnas reconocieran, explorasen y adquirieran pautas para el autocontrol de sus emociones, trabajando de forma controlada y lúdica.

En cuanto al trabajo colaborativo entre centros, es de reconocer su planificación y sus reuniones periódicas para analizar los aspectos de mejora a lo largo del proyecto, a través de una evaluación continua.

Han compartido emociones y realizado un proyecto que, a pesar de la corta edad del alumnado, destaca por su inclusión, la gran organización de los pasos del proyecto (dividido en cuatro módulos), su inclusión dentro del currículo y la participación activa de toda la comunidad educativa.

El alumnado cobra protagonismo y el profesorado emplea herramientas visuales y atractivas para promover su autonomía.

• ETWINNERS BEHIND THE SCENES | EDUCACIÓN SECUNDARIA

Es un proyecto realizado por cinco centros educativos europeos de tres países diferentes (España, Italia y Grecia) y llevado a cabo por cinco docentes y más de 100 alumnos.

El proyecto parte de la idea del poder transformador del teatro como herramienta de investigación que permite el conocimiento de las diferentes culturas que forman el conjunto de Europa a la vez que fomenta la creatividad, la comunicación social y digital y la resolución de problemas.

Para poder llegar al producto final común , un audio libro que recoge el guión de una obra de teatro, el alumnado ha tenido que realizar actividades conjuntas en grupos mixtos internacionales; lo cual supone un elemento motivador para que el alumnado pueda desarrollar el pensamiento crítico y su habilidad para trabajar de manera colaborativa.

La cooperación no solo se limita al alumnado, si no que el profesorado desde el comienzo del proyecto ha trabajado de manera coordinada para que el resultado final fuese un éxito.

Como elemento destacable, también se refleja una evaluación inicial, media y final llevada a cabo por toda la comunidad educativa (alumnos, padres y docentes).

• MIKRO & NANO | BACHILLERATO Y RÉGIMEN ESPECIAL

Proyecto desarrollado por centros educativos de España, Túnez, Bulgaria, Italia y Portugal. El título se debe a los términos “Micro”, prefijo del Sistema Internacional que significa «pequeño» y “Nano”, que significa «muy pequeño». Precisamente, este proyecto trabaja sobre lo micro y nano en distintos campos de aprendizaje desde una perspectiva humanística, científica y social.

Los grupos de trabajo, mixtos internacionales, realizaron tareas de investigación, actividades y productos finales siempre desde los dos niveles: micro y nano.

El proyecto permite desarrollar la competencia lingüística en lengua nativa y en extranjera, la digital mediante el uso de diversas herramientas digitales, social y ciudadana, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales, competencia científica, pensamiento crítico y aprender a aprender.

Se ha desarrolla de forma transversal, buscando un resultado multidisciplinar. La evaluación se ha llevado a cabo mediante las rúbricas correspondientes y ha sido coevaluado por alumnado y familias. Se ha realizado una profunda difusión del proyecto tanto en centros educativos como en redes sociales e incluso la radio, televisión y prensa.