Diario de Navarra

Muchos conocerán a José Landa Lorés por su vinculación con el grupo musical Motxila 21 -vinculado a la Asociación Síndrome de Down de Navarra - desde su fundación en 2005. Cariño y pasión (por la percusión) a partes iguales le han llevado a realizar una labor de docencia con ellos desde la fundación del grupo. Pero José Landa ha estado varias décadas haciendo una importante labor de docencia e investigación en centros de Educación Especial con personas de todo tipo de síndromes con la certeza de que la percusión es capaz de estimular cerebralmente de una manera muy especial. Landa se jubila de su pasión de ser baterista, aunque en los últimos años se mantuvo con perfil bajo por dolencias es la espalda. Cuenta que desde los cinco años percutía con las agujas de punto de su madre en los botes de Cola-Cao metidos dentro de las patas de una banqueta puesta del revés. Para los 18 ya se ganaba la vida con las orquesta de verbena. Formó parte de grupos fundamentales y primigenios en la música popular de nuestra comunidad como Barricada y Kafarnaun. Estuvo con Malos Tratos, Txarrena (proyecto personal de El Drogas), Los Dinosaurios y Un Tal Jethro, colaboró con La Familia no recibe, Los Meketrefes, No More Blues, OK Band, etc. ¿Cómo ha sido trabajar con la percusión para mejorar la salud de las personas? Sorprendente. Hice un master en musicoterapia para trabajar con personas con discapacidad. El título de mi trabajo de fin de master fue La percusión como terapia para el síndrome de Down. Como músico terapeuta fui empleando muchas técnicas. Además del trabajo con la percusión ehacíamos juegos musicales, trabajo con la voz, etc. Pero con la percusión enseguida me di cuenta de que las personas con síndrome aceptaban muy bien trabajar con ella. Sorprendentemente bien. Fue siempre un trabajo muy interesante que comenzó con bongós, congas, djembés, cascabeles, xilófonos… gracias a todas esas experiencias yo tomaba nota de lo que resultaba mejor y peor. El hecho de dejarles elegir uno de ellos ya me daba una pauta de cómo trabajar, según incluso el nivel de energía que utilizaba. ¿Era siempre un trabajo individual? Depende. Hay personas con discapacidad intelectual que prefieren trabajar con otros compañeros para interaccionar. Después me propuse dar un paso más: que la misma persona fuera probando varios instrumentos. Definitivamente vi que los mejores resultados los lograba con la percusión, con la batería. Logran una estimulación motriz más completa. Ese ha sido el núcleo desde donde he trabajado en las últimas décadas con personas con discapacidad. Además de esa docencia sobre psicomotricidad está su compromiso con el proyecto de Motxila 21… Me parece alucinante todo lo que he ido viviendo con este proyecto que ya ha cumplido 20 años y en el que he tenido la suerte de estar desde el principio. Nadie podía imaginar que llegáramos hasta donde lo hemos hecho. Para las chicas y chicos con Síndrome de Dawn que están en la banda Motxila 21 es su vida, por vivencias y trabajo . En el grupo estamos ocho músicos voluntarios que intentamos hacer con ellos cierto magisterio. Pero son ellos los que forjan la personalidad del grupo. Lo que ahora se ve y se escucha puede parecer sencillo pero ha sido una labor a conciencia durante muchos años. Está claro que su repercusión social ha sido muy importante. Así como la colaboración de músicos muy conocidos como El Drogas o Kutxi Romero, por citar. ¿Un ejemplo de terapia musical a seguir? En 2018 en un congreso de musicoterapia varios ponentes me preguntaron cómo lo habíamos podido sacar adelante el proyecto de Motxila 21 porque ellos habían intentado algo parecido sin conseguirlo, principalmente por la continuidad de los componentes del grupo. Al final no sólo es una cuestión de métodos sino del compromiso de las personas (todas) y del tiempo de dedicación. Ahora hecho la vista atrás y vivo con enorme alegría todas las experiencias que hemos tenido. ¿Algunas de esas experiencias que tenga en mejor recuerdo? Por ejemplo haber podido tocar en Londres, haber logrado toda la lista de premios que hemos conseguido, haber tocado en los grandes festivales a los que nos han llamado, compartiendo escenario con grupos de primer nivel icomo Van Morrison o Pearl Jam. Las risas más importantes que he compartido con otros compañeros músicos que me decían que yo he vivido 40 años con un montón de grupos y sin embargo los mejores festivales en los que he participado has sido con MoTxila 21. Ciertamente es así. Lo más importante es lo que ellos, los chicos y chicas con Down, nos aportan como personas a nosotros porque son como libros abiertos, personas maravillosas que han sabido cambiar los ojos a la sociedad. ¡Qué suerte he tenido y tengo! ¿Técnicas específicas trabajando en Motxila 21? Conmigo en las percusiones sobre todo trabajamos el control de ritmos, empaste general de sonido, control de la pegada… Los saxos llevan las partituras marcadas en colores para controlar las entradas y salidas… Y luego está el trabajo de base con todos los músicos monitores. Pero mis sensaciones con el bloque de percusión son una de las experiencias más bonitas de mi vida. ¿Y con los pacientes de musicoterapia? Esas experiencias son muy diferentes porque cada paciente es muy diferente, ya que tienen diferentes discapacidades. He trabajado con casi todas, con síndrome de Down, parálisis cerebral, autismo… cuando trabajas con personas en el mismo centro que tienen lo mismo resulta más sencillo y se puede trabajar con grupos más grandes. Al principio cuesta un poco que cojan confianza contigo pero cuando ya la tienen se trabaja muy bien. La percusión es muy “directa” porque la batería es un instrumento que suena enseguida y por eso se animan a participar. Disfrutan mucho, se divierten y no se dan cuenta realmente de que la terapia está funcionando en ellos. ¿Hay relevo ahora que se retira? La verdad es que me encantaría que ahora hubiera personas que puedan seguir con este trabajo cuando ya lo dejé del todo y, si son musicoterapeutas, mejor para que reflejen sus análisis y conclusiones, poniendo a prueba los métodos ya conocidos. Yo he ido reflejando en informes con cada centro las experiencias con cada una de las personas. A veces me han tachado de “durillo” porque he trabajado a conciencia y les he exigido mucho. Hay problemáticas muy severas. Yo nunca he querido engañar en los resultados. Siempre hay progresos, lentos, pero los hay. Y los familiares están encantados. Mi conclusión final es que este tipo de musicoterapia es muy efectiva en todas las discapacidades. Y creo que toda nuestra experiencia debería servir de base a más estudios científicos. ¿Se lo agradecen? Todos. Familiares y las personas si me las encuentro por la calle. Siempre hay un minuto para parar y darnos unos abrazos inmensos. Aunque tenga que retirarme ahora de esta labor creo que esto no va a terminar nunca (emocionado). ¿Y su huella escrita? Ahí está. Los centros tienen mis informes y han seguido los procesos. De cualquier manera me gustaría que todos los centros de educación especial tuvieran una batería para poder continuar -o iniciarse- en esta terapia. No hace falta que sea de alta gama que valen mucho dinero, puede ser muy económica. Pero me parece fundamental para trabajar con las personas tanto con discapacidad física como intelectual. ¿Con soluciones adaptativas? Yo he llegado a inventar de todo. Para personas que no podían mover las piernas (estructuras rígidas en los pies, etc.), para personas con apenas psicomotricidad ni movilidad en brazos y manos… imaginación. Igual que se adaptan los coches. Lo importante es que su cerebro marque el impulso y luego buscamos en la batería la manera de traducirlo físicamente y estructuralmente. Hay que fijarse en lo que pueden hacer, no en lo que no pueden hacer. No hay límites: aunque los resultados sean lentos, siempre hay una progresión. Y para ellos es fundamental para su motivación. La musicoterapia de la batería Según la labor de por José Landa, la musicoterapia utiliza a la música y sus elementos -el sonido, el ritmo, la melodía y la armonía- en un proceso destinado a abrir canales de comunicación con el fin de asistir a las necesidades físicas, psíquicas, sociales y cognitivas de cada individuo. Diferentes universidades e instituciones europeas (especialmente alemanas) han concluido que las personas (con discapacidad o no) que tocan la batería tienen conexiones más eficaces en el cuerpo calloso del cerebro proporcionando un desarrollo neuronal más eficiente de la zona cortical motora así como una conexión más fuerte entre ambos hemisferios. Hay mayor conexión entre ambos hemisferios cerebrales que hace que así sea más rápido el intercambio de información. Tocar la batería exige una coordinación compleja entre manos y pies que puede conducir a una reestructuración sustancial en las redes corticales motoras del cerebro con implicaciones interesantes para aplicaciones clínicas en pacientes con problemas de movilidad. Respecto al aprendizaje con la batería como actividad sus objetivos están dirigidos a que los alumnos se familiaricen con el instrumento aprendiendo alguna técnica de manejo para que finalmente puedan llegar a ser capaces de tocar en grupo, de socializarse junto a otros compañeros. Aprender y entender el concepto rítmico es muy importante puesto que se necesita atención para comprender lo que tenemos que hacer y concentración para hacerlo bien. Cumplir con estos objetivos cuando se trata de la batería lleva consigo también la estimulación motriz completa necesaria para tocar cualquier instrumento de percusión y que trabajamos insistiendo en los alumnos que presentan la mayor discapacidad. En ese sentido aspectos como el respeto, el control de la energía para tocar de una u otra manera, el concepto del propio cuerpo, la lateralidad y la memorización de las pautas se ponen en práctica cuando tocamos la batería sin que el alumno tenga una verdadera constancia de su desarrollo cuando se está produciendo puesto que la sensación que tiene es la de estar en una actividad lúdica y divertida. Las pautas que hay que seguir son el aprendizaje de la colocación de manos y de pies, la coordinación para tocar simultáneamente diferentes elementos que tiene la batería, atención para tocar uno u otro elemento en el momento preciso, retención memorística para saber qué y cuándo hay que tocar, autocontrol, expresión libre o dirigida, sincronización, reconocimiento del propio cuerpo y finalmente el orden y comunicación verbal gestual y musical.

Diario de Navarra

José Landa, baterista y musicoterapeuta: "Todos los centros de educación especial deberían tener una batería"

El percusionista navarro se jubila y deja de dar docencia y actividades de percusión musical en centros de educación especial, aunque seguirá vinculado al grupo Motxila 21, con los que ha estado trabajando desde su fundación

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