Diario de Navarra

El pasado 8 de febrero se celebró en Pamplona la primera reunión de la iniciativa #robóticaporlaigualdad, un encuentro de personas interesadas en la robótica para generar ideas que fomenten la igualdad en este ámbito. La idea nació en Twitter y se han sumado diferentes ciudades como Madrid o Alicante. Twitter es un espacio abierto y, como tal, encontramos comentarios, ideas, críticas, sugerencias bien diversas. Y como en la diversidad anda el juego, la igualdad es básica para funcionar en una sociedad equilibrada. De ahí precisamente nace la iniciativa #robótica por la igualdad que, aunque es de toda la comunidad educativa, y así se plantea, es de bien nacida ser agradecida y mencionar a Antonio Ruiz (@antJueduLand) que comenzó el movimiento y a Gorka García (@Gorkaprofe) que lo recogió en Navarra. A partir de ahí el movimiento ha ido sumando gente en diferentes localidades con la finalidad de aportar ideas, como bien explica Antonio, “Iniciativa en-de-para la red. Educando por-para la igualdad de oportunidades, género y recursos. Cambiando el sentido de la competición al de colaboración-mentorización. APS.”: Y es que la igualdad tiene mucho de colaboración, de horizontalidad y de aprendizaje-servicio, ya que te coloca en el mundo como un ente social, no solo individual, ambas posiciones esenciales como ser humano. De hecho, aunque esto nos dará para otra colaboración y eso que ya lo hemos comentado en otras ocasiones, ha nacido la Red Navarra de Aprendizaje y Servicio Solidario (@RedAySSNavarra): Tejiendo redes: cada vez más docentes con interés, así como personas de distintas administraciones y entidades sociales. Gracias a @Fundacion_BAN y @congd_navarra (Escuelas Solidarias). ¡Seguimos!#AprendizajeServicio #ApS #AySSNa@REDestatalAPS pic.twitter.com/rMzDbMw0y4 — Red Navarra de Aprendizaje y Servicio Solidario (@RedAySSNavarra) 9 de febrero de 2018 Todas las reflexiones de la red y de las reuniones que surgen en diferentes ciudades se están comenzando a recoger en los grupos de trabajo de #robóticaporlaigualdad se muestran en el blog https://roboticaporlaigualdad.blogspot.com.es. En nuestro caso, el pasado 8 de febrero nos reunimos en Planetario de Pamplona 17 personas del ámbito de la investigación, docencia, estudiantes de universidad o administración para debatir, en primer lugar, qué es esto de igualdad y posibles formas de abordarla. Así, aglutinamos en diferentes conceptos aquello que debemos trabajar para conseguir una igualdad plena como todo aquello que tiene que ver con región, conocimiento, inclusión, derechos y deberes de la ciudadanía, género, generaciones, capacidades, recursos, idioma, compensación, tecnología y “no es café para todos”. Este último revierte en todos los demás, ya que la igualdad tienen que ver con la justicia y no ofrecer a todas personas lo mismo, sino ofrecer lo que cada una necesita. De hecho, es fundamental entender que no se busca que el alumnado sea programador o programadora en el futuro (si desea serlo, que lo sea), sino utilizar la robótica como herramienta educativa para aprender otros conceptos y competencias. Además, aprender programación facilita una base técnica que puede ser utilizada en diversas áreas de la vida futura de las y los estudiantes, así como el recurso básico que ofrece el pensamiento computacional que es la toma de decisiones. También se resaltó la importancia de herramientas como la discriminación positiva, el acceso formativo, la finalidad concreta de la actividad robótica, el reconocimiento, el aprendizaje y servicio, así como el respeto alumnado-profesorado para favorecer la igualdad. Durante el debate se concretaron un par de ideas para llevar a cabo en nuestra región: 1. Realizar un proyecto de aprendizaje-servicio intercentros en el que un o una docente con sus estudiantes enseñe a otra u otro docente y sus estudiantes de otro centro educativo qué es esto de la robótica. 2. Retomar la idea de feria de ciencia y tecnología en la finalización de este curso aprovechando la iniciativa Tecnociencia en Planetario de Pamplona que tuvo su primer piloto el año pasado. El interés de todas las personas hará que, sin duda, surjan más propuestas. Ahora mismo, tú, que estás ahí leyendo estas líneas, también puedes proponerlas en el blog, en Twitter… ¡en el formato que desees! ¡Ah! Y también puedes unirte a la próxima reunión. De hecho, para cerrar el debate propusimos realizar una conclusión cada persona y surgieron dos ejes de trabajo prioritario o, al menos, que más personas mencionaron: Comunicación de este mundo de la robótica a profesorado, familia y alumnado para que sea más entendible. Aprendizaje-servicio como herramienta de cambio incluso emocionando a través de los estudiantes. De hecho, como comenté en Un poquito de feminismo en tecnología, por favor, según el estudio Women in STEM-myths and misconceptions realizado por Universum en 2016, el 40% de las mujeres que estudian STEM consideran clave estar alineadas o comprometidas con una causa, en diferencia al 29% de los hombres. Así, actividades que tengan en cuenta la dimensión social de la robótica, sin duda facilitarán que más chicas puedan participar de la programación y la robótica. Y es que, aunque la iniciativa #robóticaporlaigualdad no solo es de género, sí coincidimos en que tiene que contemplar la igualdad de género. Echa un vistazo a la información compartida en el blog. ¡Te esperamos en la próxima reunión de #robóticaporlaigualdad!

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#robóticaporlaigualdad llega a Navarra

El pasado 8 de febrero se celebró en Pamplona la primera reunión de la iniciativa #robóticaporlaigualdad

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