Diario de Navarra

Escuchar a nuestro alumnado de forma continua es imprescindible para conocerles y adaptar los procesos de enseñanza a sus necesidades… incluso cuando no hablan. Podemos escuchar a través de sus gestos, de sus señales no verbales, de sus movimientos, de la forma en que actúan, etc... Además, podemos facilitar otros modelos de participación que nos den otra perspectiva de los estudiantes que ya conocemos o conocer un poquito a aquellos de los que no sabemos tanto. Seguro que tú, como docente, tienes tus propias herramientas on y off, tus propios sistemas, por lo que la metodología de uso probablemente la tengas más que comprobada. Así, hoy os quiero presentar algunas aplicaciones tecnológicas que podéis utilizar en clase (o fuera de ella) para hacer que los estudiantes participen y que vosotros podáis recoger información de todo eso. Hay muchas, de hecho casi cualquier espacio digital podría utilizarse para participar, por lo que os daremos al menos cuatro ideas. Socrative, una herramienta que probablemente muchos ya utilicéis. Es una aplicación web, móvil o para tabletas, con una versión específica para el profesor y otra para el estudiante, con la que realizar preguntas en tiempo real de respuesta múltiple, verdadero o falso y pregunta de texto breve. Otra aplicación que podéis usar es Zeetings, totalmente web, que no requiere de descargas para su uso. Permite que los alumnos vean lo que tú decidas y muestres en sus pantallas, viéndose los resultados instantáneamente en la pantalla del profesor que puede compartir a través de proyección con toda la clase. Permite hacer encuestas, cuestionarios, preguntas breves, así como subir imágenes o documentos que queramos que descarguen. Sin duda, las encuestas, por sí mismas, son un modo de participación. Muchos de vosotros y de vosotras usáis Google Apps for Education, por lo que podéis realizar encuestas a través de los formularios de Google. Y la cuarta idea, es muy sencilla, las redes sociales. Esto tiene la ventaja de que ya es un modo que los estudiantes utilizan, pero quizá no todos del mismo modo, a la misma edad y con igual intensidad. Todas estas herramientas nos llevan de nuevo a la decisión que no podemos posponer más: el uso del móvil en el aula. Además, con cualquiera de estas utilidades podemos trabajar la educación en TIC y con TIC de las que hablábamos hace unas semanas, así como el uso seguro de la tecnología en general. ¿Ventajas? Cada profe debe encontrar cuáles pueden ser interesantes para su grupo de estudiantes, pero de manera general, resaltaría tres: Motivación. El uso de una herramienta que ellos utilizan de modo habitual puede favorecer su motivación y atención, ya que es algo que les atrae. Por supuesto, tiene riesgos, pero quizá debamos asumirlos por los beneficios que pueda traer a cada persona. Evaluación continua. La participación favorece la recolección de datos y comprobar tendencias. Esto hace que conozcamos más a los alumnos, eso sí, solo si interpretamos todos los datos y escuchamos de manera activa. Participación. Puede parecer redundante, pero estas herramientas tecnológicas permiten que todos los estudiantes participen por igual, en las mismas condiciones, e integra a todas las personas. Algunos estudios demuestran que usarlas hace que la participación aumente en estudiantes más tímidos, retraídos o que sientan miedo a equivocarse. Y… la siguiente pregunta suele ser ¿cuándo utilizamos estas acciones? Pues… cuando lo necesitas. Seguro que ya haces dinámicas de participación que incluso no las habías identificado como tal. Si ofreciéramos algunas ideas, la primera sería la interacción continua. Puedes disponer de una herramienta que permita comentarios y esté siempre activa. Esto es una puerta abierta a cada persona, a cada alumna o alumna. Y si ¿las utilizamos como control de conocimientos previos? Un test o pregunta inicial te permite saber qué saben los estudiantes y de dónde puedes partir. Sin duda, una aplicación muy interesante, y poco explorada, es el trabajo en equipo. ¿Seríamos capaces de generar espacios de evaluación grupales dónde los estudiantes se evalúen unos a otros? Otra de las actividades más factibles y recurrente es realizar actividades al inicio, punto medio o final de un proyecto o actividad. Por ejemplo, un quiz que elabore ranking y ofrezca feedback de lo aprendido. Y muy muy importante, aunque me repita, ¡que toda acción con tecnología sea compatible con actividad offline. ¿Te animarías a hacer una evaluación en el aula física y virtualmente? Volviendo a los inicios: las herramientas tecnológicas de participación permiten escuchar al alumnado. Escuchar al alumnado facilita conocerle y, de este modo, integrarle y ofrecerle lo que necesita. Este punto es importante porque permite transmitir valores de respeto e igualdad, no solo de uso de tecnología. ¡Escuchamos para ayudar en el desarrollo de ciudadanos participativos!

Diario de Navarra

Herramientas tecnológicas para la participación en el aula

Comentarios

La feria de Estella cambia formato y apuesta por jóvenes toreros

El poema que registró la guerra de Navarrería en 1276 vuelve a ver la luz

"Desde que Educación compró el argumento el curso encoge. ¿Dejamos sin supervisión a chavales de 12 años ya en la primera semana de junio? Muy lógico no parece"

Sara Zozaya, en Tafalla, en el inicio del programa Kultur: "Estoy en la montaña de la música"

Osasuna se reforzará en ataque tras la salida de Víctor Muñoz