Pues nada, que nuestros estudiantes han dado la nota en la valoración PISA. Resulta que ahora son de los más bajos en matemáticas, ciencias y comprensión lectora. A los que nunca fuimos lumbreras en el estudio pero que desde muy pequeños disfrutamos leyendo, el saber que la adolescencia actual no se entera de lo que lee nos ha llenado de asombro, sobre todo a mí, porque precisamente es en esa edad cuando más leí y mejor lo pasé con un libro entre las manos. 

Varias versiones diferentes he conocido sobre este fenómeno. Unos dicen que nos convendría saber qué preguntas se hacen en esta valoración, porque a veces se puede comprender una trama y sin embargo no saber responder a todo lo que se plantee; otros hablan de cómo se selecciona a los participantes en la prueba, y de en qué condiciones la realizan. Por su parte, Sonsoles Echavarren sospecha en su artículo de hace unos días, que lo que les ocurre a los lectores es que lo que no entienden es el idioma, ya que ahora tienen uno propio que todavía no ha llegado a los libros, y cita una serie de palabras que servidora no había oído jamás, lo que la convertirá en una nulidad en comprensión lectora en el futuro, si el nuevo idioma se populariza. 

Desde la infancia fui buena lectora, pero tengo en la mente un episodio que recordándolo ya adulta, me inquieta: en un cuento donde los niños estaban representando una obra de teatro de indios y vaqueros, en lo más duro de la lucha, “aparecía Lalo con su revólver y ponía en fuga a los enemigos” Pensé al leerlo que el travieso Lalo había entrado revolviéndolo todo, asustando así a los contrarios. Tuve que hacerme mayor para enterarme de que “revólver” era un arma, aunque yo no lo supiera y creyera entonces que todo lo que servía para disparar se llamaba pistola. Si fuera hoy, ¿superaría el PISA por el gran error de ignorarlo? ¡Qué desazón!