Diario de Navarra

Varias personas me han hecho llegar comentarios sobre la campaña que el Gobierno de Navarra está llevando a cabo a través de Euskarabidea para fomentar la matriculación en el modelo D. Como los lectores recordarán, el lema de esta campaña es: “Regálales el euskera y llegarán muy alto”. Algunos de esos comentarios eran de indisimulado enfado, otros, de corte más bien burlón. Entre estos hubo uno que no supe rebatir, que me provocó una carcajada… y, vaya usted a saber por qué, también cierta quemazón: “Alto, igual sí que llegan alto… pero muy lejos, no”. No creo que esos comentarios fueran la manifestación de un odio hacia la lengua vasca. Pienso más bien que expresan el cansancio de una parte nada desdeñable de Navarra (ese 30-40% que, de acuerdo a las encuestas está en contra de la promoción del euskara) ante unas campañas, pagadas también con sus impuestos, que les parecen ridículas (“Tú que dices txistorra, hablas euskera sin saberlo”) y que dejan entrever un cierto desprecio por la lengua española, cuyo uso como lengua vehicular en la enseñanza está, al parecer, destinado a quienes quieren que sus hijos fracasen (como si asegurar el dominio de todos los registros hablados y escritos de un idioma con más de 500 millones de hablantes fuera una competencia inútil). Por otro lado, podríamos preguntarnos por qué, si el multilingüismo es un objetivo estratégico de la Unión Europea, no se promocionan también los Programas de Aprendizaje del inglés, el francés o el alemán. Reconozco que fomentar una lengua minoritaria no es tarea sencilla. Depende de cómo se haga, es fácil que se cree entre quienes no la hablan la sensación de que los recursos públicos nunca se gastan en promover la lengua mayoritaria, la suya. Siempre se aduce que, precisamente por esa condición mayoritaria, ésta no necesita ser promovida. Pienso que, indudablemente, no tiene que serlo del mismo modo, pero también que, en la medida en que la lengua es la vía para acceder a todo conocimiento y una parte esencial de lo que somos, hay que evitar transmitir implícitamente la idea de que ser escolarizados en su lengua materna perjudica a tus hijos. Los expertos en microviolencias, micromachismos y violencias estructurales, no deberían permanecer insensibles ante esta evidencia. Escolarizar a alguien en una lengua, la suya materna o en otra, mayoritaria o minoritaria, no es exactamente un regalo, sino una apuesta. Y toda apuesta tiene sus riesgos. No existe una fórmula educativa universal que garantice el máximo desarrollo de las capacidades de todos los alumnos. Primero, porque los niños no son esponjas. No todos tienen la misma facilidad para asimilar conocimientos, ni basta con sumergirlos unas decenas de horas a la semana en español, vasco, alemán o francés para que absorban a la perfección esa lengua. Creo que los partidos nacionalistas en Navarra lo saben y prueba de ello es su negativa a que se haga una evaluación externa de los modelos lingüísticos en euskara. Segundo, porque el tiempo que un modelo educativo dedica a desarrollar una competencia (euskara en este caso, pero por supuesto también inglés) es tiempo que no se dedica a desarrollar otra. No es posible que, pongamos por caso, 200 horas empleadas en enseñar alemán, euskara o feminismos tengan el mismo fruto que 20 dedicadas a las mismas materias. Es cierto que una didáctica adecuada puede hacer mucho para optimizar el tiempo lectivo y también que la flexibilidad mental que se adquiere al aprender una lengua puede favorecer la asimilación de otros contenidos. Pero, lógicamente, este fenómeno se produce con todas las lenguas y no solo con el euskara. En otras palabras, regalar (apostar por, más bien) otras lenguas (incluyendo la materna) también puede hacer volar más alto. Tengo que volver a lo de siempre: una parte de Navarra quiere recuperar la lengua vasca, la lengua de sus apellidos, de los lugares que le rodean, de sus abuelos o bisabuelos. Tiene derecho. Me niego a verla como enemiga. De todos los euskaldunes y euskalzales que conozco, son bastante pocos los que manifiestan algún tipo de rechazo al español como una lengua extranjera e invasora. En cualquier caso hay que repetir que hay otra parte de la sociedad navarra, creo que mayoritaria, que no siente esa necesidad de recuperar “la lengua que se hablaba hace siglos”. Hay que encontrar una fórmula estable para distribuir equitativamente recursos educativos y culturales, limar recelos y, para ello, evitar discursos que pongan a una lengua y a la comunidad que la usa moralmente por encima de la otra. Iñaki Iriarte López Profesor de la EHU/UPV y parlamentario foral de Navarra Suma

Diario de Navarra

“Llegar muy alto, con euskara y sin él”

Comentarios

Las peñas presentan sus pancartas para los Sanfermines

Vídeo del ambiente en el día de las Peñas

La Brigada de Lubia (Soria) refuerza este sábado por la tarde los medios terrestres en el incendio de Ezcabarte

Un intoxicado por inhalación de humo al incendiarse el seto del jardín de una casa en Ardanaz

España vuelve de madrugada a Chattanooga pendiente de las pruebas a Yeremy y Nico Williams