Diario de Navarra

En el marco del Día Internacional de los Derechos de la Infancia celebrado el 20 de noviembre, me gustaría aportar alguna reflexión reconociendo las situaciones que han pasado niños y niñas, chicas y chicos y adolescentes en esta pandemia. Porque cada chaval ha pasado lo suyo, cada uno tiene su historia. Si hablas con ellas y ellos escuchas “que todo esto se acabe, que nos quitemos la mascarilla y volvamos a estar como antes”. Porque los chicos han pasado por la inquietud y el miedo hasta llegar al enfado y la tristeza. Y mira que han sido buenos y fieles cumplidores, en general, de las normas. Recuerdo que hablando con los padres en la consulta una vez acabadas las vacaciones de cualquier verano, estábamos de acuerdo que la rutina instaurada al iniciar el curso escolar ayudaba a volver a la normalidad en cuanto a hábitos se refiere. Y cuando en el mes de marzo pasado llegó la cuarentena, saltarse esa rutina agobiaba. Y eso que para los chavales, cuando los cambios son para bien, bienvenidos sean. Pero ahora éstos se traducen en inseguridad, inquietud, enfado. Porque nadie está preparado para encerrarse. Y no voy a hablar de la situación psicológica que genera este encierro, que mucho se ha dicho ya, pero sí de la parte académica dado que es la profesión de las personas a las que me estoy refiriendo, estudiante que ponía antes en el DNI. No asistir a clase en un primer momento, tener que hacer la tarea on line, lo mismo cualquier tipo de seguimiento del profesorado, el doble trabajo de madres y padres también confinados, asistir posteriormente a clase a días alternos o divididos en aulas diferentes, con el agravante de que la situación puede cambiar sobre la marcha en función de la situación epidemiológica, todo esto, digo, hace perder la capacidad de concentración. Además de que la pandemia, en cuanto a esta parte académica se refiere, ha evidenciado la brecha digital entre el ámbito rural y el urbano... e incluso entre las propias familias en función de los recursos de las mismas. Dicho todo esto como parte negativa desde un punto de vista psicosocial para romper una lanza en favor de nuestros infantes y adolescentes que, repito, châpeau a su comportamiento -siempre hablando en general- seamos positivos y aceptemos que la pandemia está ayudando también a la creatividad. Valga como ejemplo lo que leía hace poco, que en un colegio han puesto tareas a los propios chavales, tareas de responsabilidad y rotatorias : uno vigila que en el recreo se guarde la distancia de seguridad, otra que te apliques el gel al volver a clase, otra apunta las tareas en la pizarra... Puede utilizarse la imaginación como hacen muchos, pero suele ser precisamente para otras actividades, “no las obligatorias sino las que me gustan” decía el otro día una chica, pero sé que ahora, con la que está cayendo, añadía, tiene que ser también para las obligatorias. A lo que voy, cada día nos demuestran su capacidad de adaptación al medio y de superación de las circunstancias, merecen por tanto nuestra confianza.eau para ellas y para ellos. Raimon Pèlach Pániker, pediatra emérito de Atención Primaria

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Una lanza en favor de infantes y adolescentes

La pandemia ha evidenciado la brecha digital entre el ámbito rural y el urbano... e incluso entre las propias familias

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