Diario de Navarra

Fabuloso descubrir que el departamento de Educación ha editado una guía para que los escolares analicen en el aula la evolución de sus sensaciones durante la pandemia. A los chavales de secundaria se les ofrece una tabla de emociones y se les anima a elegir las experimentadas en este tiempo excepcional. Yo he hecho el ejercicio como si tuviera quince años y he comprobado en mí reacciones como sorpresa, interés, miedo, admiración, gratitud o compasión y algunas más. Todas figuran en la tabla que ofrece el gobierno a los colegios para trabajar en clase. Pero es el balance de otros momentos. Puedo decir que he cambiado. Pregúntenme cuál de ellas experimento ahora. Hay muchas (éxtasis, odio, frustración, orgullo, inseguridad, vergüenza...) . ¿Con cuál me identifico? Sin duda con el hastío, con el aburrimiento que recoge la tabla. Y escojo también la confusión. Por el espectáculo que ha venido a demostrar que nadie sabe nada y todos juegan a proponer como si supieran en medio de la incertidumbre y la perplejidad colectiva. En la puerta de un centro de salud un hombre cuenta que le abruma el covid, que tanta información le provoca un cansancio extremo y pensamientos negativos pero afirma que teme contar sus síntomas porque cuando llama por teléfono quien le atiende es un administrativo y le preocupa que le envíe a hacerse una prueba PCR. “Lo mío, no es covid”, enfatiza, “es hartera”, dice medio en broma. La pandemia más trágica del último siglo se ha convertido en ‘pantema’. Está en todas las conversaciones. En la cafetería una mujer lee el periódico por la página que publica que los alumnos de la ESO podrán compartir las emociones vividas en el confinamiento. Abandona un momento la lectura y anuncia que ha logrado consulta con su médico de cabecera. - Eso sí que es noticia, se alegra su compañera de mesa mientras corta un trocito de cruasán de chocolate. ¿Cómo lo hiciste? -Llamé y me atendió un administrativo. Dijo que a él le tocaba preguntarme para saber si mi caso era urgente o no. Y ahí se lo solté a bocajarro. ¿Sabría usted situar el parénquima hepático?, le abordé. Le tembló la voz. A los cinco minutos llamó mi médico… Con la pandemia más trágica del último siglo la emoción que gana es el desconcierto. Que lo valoren los estudiantes de la ESO. Los políticos presionan a las farmacéuticas para que den a luz cuanto antes la vacuna del coronavirus. Los responsables de salud organizan sistemas donde el triaje lo hace personal no sanitario. Los servicios de empleo ya no saben ni a quién se pagan las ayudas por ERTE o a quien se las quitan. En mitad de la desorientación los medios de comunicación empachan sus contenidos con la pandemia . Este es el caldo de cultivo en el que Educación propone a los chavales además de la atención sanitaria que ofrece el sistema, el apoyo emocional, porque es bueno hablar y compartir las cosas. La iniciativa resulta estimulante y hasta curativa. Porque además de respuesta sanitaria hace falta , abordaje del estado emocional. Tanto monotema estamos de atar. Sería un alivio tomarnos un respiro colectivo y extender el análisis de las emociones a la población general. Pura terapia contra el hartazgo.

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Emociones de estudiante

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