Diario de Navarra

Esta frase que uso de titular, de la autora iraní Marjane Satrapi, tiene tanta fuerza que bien podría ser un estímulo de todos para trabajar en pro de una sociedad más preparada, más humana, más concienciada… una sociedad mejor. Sin embargo, parece no serlo para gobernantes de diferente colorido que más bien usan la educación como un arma arrojadiza, o cuando menos, una patata caliente con la que ninguno quiere quemarse. Esta semana la comunidad educativa ha ido conociendo las medidas tomadas por el Ministerio de Educación y los diferentes Gobiernos autonómicos y que los centros educativos deben ejecutar en la puesta en marcha del curso 2020-2021 bajo la alargada sombra de la covid-19. A mí, como a miles de familias y docentes, que así lo manifiestan en redes sociales, se nos hace una reacción tardía teniendo en cuenta que fue en marzo cuando, de un día para otro, 8,2 millones de alumnos (no cuento a los universitarios), fueron enviados a sus casas. Estas medidas se han centrado en el uso de mascarillas, clases sólo por la mañana, distancia física, lavado de manos, ventilación y limpieza… Particularmente creo que para haber tardado casi seis meses en hacer el plan, no se han comido mucho la cabeza. Pero para ser justa creo que es un tema de difícil solución (si es que la hay) y que ofrecer garantías en la vuelta al colegio de niños y adolescentes resulta tan surrealista como el devenir mundial durante esta pandemia. De forma genérica se ha hecho referencia a la reducción de ratios sin concretar números. En Navarra se ha descartado, salvo para la etapa infantil, si bien, como se publicó en este diario, se va a proceder a la contratación de 666 docentes para todas las etapas, que es una de las mayores demandas por parte del profesorado. También se tiene previsto contratar más personal para comedores y limpieza y comprar ordenadores, tablets y cámaras. Tal vez por ser una ferviente creyente de la educación esperaba que las necesidades y carencias, especialmente palpables durante el confinamiento, se convirtieran en el acicate necesario para impulsar un sistema educativo que no acaba de dar respuesta a la realidad digital que nos toca vivir ni a las nuevas necesidades que tiene el alumnado hoy para alcanzar su máximo potencial, no sólo como futuros profesionales sino también y sobre todo como ciudadanos y como personas. Sin embargo, mi percepción es que otra vez se desoye la voz de docentes y familias y no se aportan soluciones a sus demandas, sólo se aplica un maquillaje puramente cosmético vestido de seguridad sanitaria. El estudio Panorama de la educación en España tras la pandemia de covid-19 recoge necesidades y preocupaciones de una muestra significativa de docentes, familias y alumnado. Entre las más alarmantes destacan la necesidad de medidas de conciliación laboral, la brecha social que se evidenció con el paso de la enseñanza presencial a la virtual y la falta de competencias digitales de docentes, familias y alumnado. Estos tres aspectos son fundamentales en el caso de los centros que opten por la semipresencialidad, o en las situaciones de alumnado en cuarentena o en el caso de que se produzcan cierres de centros. En el reciente borrador del acuerdo entre el Gobierno y las autonomías no se recogen propuestas para ninguno de estos tres puntos. El cambio a jornada continua vendrá bien a algunas familias; otras tendrán que recurrir a los abuelos, a cuidadores o a servicios en otros centros para poder conciliar laboralmente con los nuevos horarios. Precisamente sobre medidas de conciliación el otro día la ministra Celaá comentaba: “Pensaremos en respuestas acordes a las familias” y me quedo con lo de “pensaremos” -tiempo verbal futuro- y me pregunto: teniendo en cuenta que la semana que viene nuestros niños y niñas empiezan el cole, ¿no sería conveniente empezar a pensar ya de forma urgente? En fin, que si en tiempos de bonanza la educación nunca ha sido considerada un arma de construcción masiva para nuestros gobernantes, ahora, sumidos en posiblemente la mayor crisis económica (además de sanitaria) de todos los tiempos, me sorprendería mucho que empezaran a escuchar a la comunidad educativa y a trabajar por su mejora.

Diario de Navarra

La educación como arma de construcción masiva

Mi percepción es que otra vez se desoye la voz de docentes y familias y no se aportan soluciones a sus demandas

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