Diario de Navarra

Después de la experiencia vivida durante los últimos cuatro meses del curso anterior, las familias y los directivos y profesores de los colegios examinan los protocolos del Ejecutivo para evitar riesgos o sorpresas indeseadas a la hora de abrir los centros. Porque no estamos hablando de fabricar coches, sino de niños de carne y hueso que aspiran a un crecimiento mental y fisiológico. En una palabra, infantes y jóvenes vulnerables que adquieren y transmiten enfermedades como cualquier adulto. Comienza el curso 2020-21, y niños y jóvenes de 3 a 18 años vuelven a las aulas en España. Sin embargo, jamás habíamos conocido tantos interrogantes, tantas dudas e incertidumbres. ¿Priorizamos la salud o la educación? ¿Un curso escolar presencial o desde los hogares? ¿Alternamos ambos? ¿Abrimos las aulas ahora que asciende el número de contagiados? El consejero de educación de Navarra, Sr. Gimeno, ya ha tenido reuniones con los distintos sectores sociales. Se aplauden los 47 millones de inversión, los 666 docentes para desdobles y refuerzos, el aumento de cuidadores y los miles de ordenadores, cámaras y tablets. Pero los sindicatos y asociaciones siguen con mucha preocupación. Si en un salón con cien personas en una boda es fácil contagiarse, en un colegio con 900 alumnos ¿cómo no se van a infectar diariamente unos cuantos por una mínima estadística de probabilidades? Un niño en dos días puede contagiar a 800 personas. Se tocan, se abrazan, gritan, juegan a quitarse o esconder las mascarillas y esto va a ser “el pan de cada día”. Por otra parte, en Navarra se disminuye la ratio en infantil, pero se mantienen los números en primaria (25), ESO (30) y Bachiller (33). Siguen siendo grupos numerosos, imposible de mantener un mínimo de seguridad sanitaria. Si a las 9 de la mañana entran los estudiantes al colegio, a diario contemplaremos dos horas más tarde a media docena de imberbes con mocos, tos, fiebre, vómitos y dolores de tripa y de cabeza. ¿Es catarro, gripe o el coronavirus? ¿Qué solución da el educador? ¿Quién hace el diagnóstico? La primera actuación será aislarlo en una sala. ¿Y si hay seis alumnos? ¿El maestro hace de cuidador y enfermero? Es necesario un médico o especialista en cada centro. En segundo lugar, el consejero no es partidario de realizar PCR a los docentes, por lo que no ganamos nada con hacer un control exhaustivo a los estudiantes si no atendemos a los que están en contacto directo con ellos. Una de las medidas más efectivas va a ser el crear grupos estables de convivencia con un tutor, aislados del resto de compañeros. Pero pronto surge el inconveniente: ¿Las familias y sus hijos van a estar separadas de sus amigos y familiares el resto del día? ¿Y qué hacemos con los profesores especialistas, que entran cotidianamente en cada grupo, sobre todo en ESO y Primaria? El objetivo de la escuela no es solo la formación y la convivencia de los niños, sino también la igualdad social, de forma que el pupitre y la silla no hacen distinción de la categoría o estrato de cada familia. Ahora bien, si de nuevo hay que confinarse, todos los niños deben tener en sus casas ordenador e internet para que no haya diferencias entre ricos y pobres y estos puedan interrelacionarse online con sus profesores sin distinción. La igualdad social comienza en tener los mismos recursos para poder competir en las mismas condiciones. El Sr. Gimeno habla de la entrega de miles de ordenadores, pero ¿los maestros han realizado cursos especiales para el buen uso del teletrabajo? Cada colegio o instituto ha hecho la guerra por su cuenta, con una carencia total de unificación de criterios informáticos. Las asociaciones de padres y madres de los centros educativos están pidiendo a gritos una mayor concreción de las medidas a adoptar para el nuevo curso. “Si no hay garantías de salud, ¿cómo vamos a llevar a nuestros hijos?” Quieren una vuelta al “cole” responsable y con garantías sanitarias. Solicitan claridad y transparencia: grupos estables, disminución de ratios, mascarillas, espacios para duplicar aulas y protocolos detallados, así como para comedor y transporte. Se calcula que un 40% de familias convive con los abuelos, por eso el colegio tiene que ser un referente de prevención contra la enfermedad y los nietos deben concienciarse de su responsabilidad. Ahora bien, muchos padres exigen abrir los colegios simplemente porque tienen que trabajar. Las escuelas no son guarderías, “garajes” donde aparcar los niños, sino lugares de enseñanza. Sin embargo, todos aceptamos que el centro educativo es el lugar ideal y necesario para la socialización, convivencia y formación de la niñez y juventud de forma presencial. El sistema online es siempre ocasional. Abramos los colegios, pero compaginando salud con enseñanza. Luis Landa El Busto. Licenciado en Ciencias Sociales y autor del libro “Sancho III el Mayor y su entorno”

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Apertura de las aulas: incertidumbre y preocupación

El Sr. Gimeno habla de la entrega de miles de ordenadores, pero ¿los maestros han realizado cursos especiales para el buen uso del teletrabajo?

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