Diario de Navarra

Tengo que reconocer que cuando se anunció que el premio Príncipe de Viana dejaba de tener una dotación económica destinada al galardonado, y que los 25.000 euros del premio se dedicarían a la difusión de su obra me invadió un cierto escepticismo. El último premiado por el anterior procedimiento, el filósofo Ramón Andrés, había admitido que el dinero era una buena forma de reconocer sus méritos, y me parecía que privarle de esa dotación al siguiente premiado tenía algo de injusto. La incertidumbre que rodea a las profesiones culturales y que tan bien ha reflejado Remedios Zafra en El entusiasmo, el ensayo con el que ganó el premio Anagrama, hacen que el dinero no sea algo superfluo o rechazado por quienes se dedican a la creación. He cambiado de opinión, o al menos la he matizado. Desde el lunes está en mi mesa El actor adolescente. Manual de urgencia para profesorado en apuros, el libro en el que Ignacio Aranguren plasma sus décadas de experiencia al frente del Taller de Teatro Navarro Villoslada, y que se ha editado en el marco de ese premio Príncipe de Viana que recibió en 2018. En casi 450 páginas, relata todo lo que es necesario para poner en marcha un taller de teatro escolar y como afrontar todos los problemas que se van planteado, desde la elección de la obra a la distribución de papeles, a la relación con el resto del profesorado y los padres, pasando por la financiación del grupo y cómo afrontar la escenografía de las obras (un capítulo que queda en manos de Vicente Galbete). Aunque en ocasiones recurre a la necesaria reflexión teórica, casi todo el libro está lleno de ejemplos, consejos prácticos y de trucos para salir de las pequeñas trampas que se plantean al poner en marcha un grupo de teatro escolar. Una de las secciones está dedicada a la Escuela de espectadores. Aranguren consiguió que el Navarro Villoslada no fuera solo un taller de teatro ejemplar, sino que multiplicó su influencia, enseñando a los miles de alumnos del instituto cómo entender una representación. Yo descubrí esa diferencia a mediados de los años 80. En el grupo de teatro de Jesuitas, que dirigía Ángel Unzué, habíamos montado Los caciques, de Carlos Arniches (Aranguren, por cierto, la puso en escena en 2004). Con la función fuimos a un colegio de chicas cuyo nombre omitiré piadosamente, y fue una experiencia deprimente. Nos recibieron con una indiferencia absoluta. No reaccionaron. Ni se rieron, ni nos abuchearon. Y ni siquiera podíamos achacarlo a que estuvieran mirando unos móviles que todavía no se habían inventado. Nos quedamos con la impresión de que no habían entendido nada, y no es que Arniches sea Harold Pinter. Es posible que la nuestra fuera la primera obra de teatro que veían, y nuestras espectadoras eran ajenas a códigos que para nosotros eran evidentes. Un par de días después, actuamos en el Navarro Villoslada. Nosotros éramos los mismos, igual de malos o de buenos, y la obra también, así que lo único que nos cambiaba era el público. Y aunque no eran ese público cautivo de familiares y amigo que forma la audiencia de las representaciones escolares, se reían de cada uno de los chistes y reaccionaba a cada una de las situaciones en escena. Ese mérito no era nuestro, sino de Ignacio Aranguren, maestro de actores y de espectadores.

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Escuela de espectadores

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