Diario de Navarra

El aprendizaje de programación ha venido para quedarse y en Navarra ya está integrado en el currículo de Educación Primaria. Muchos docentes se apoyan en la robótica para trabajar por proyectos o aprender a resolver problemas y mBot, presentado para préstamo a profesorado de la Red de Centros de Innovación en Ciencia y Tecnología el pasado 25 de marzo, es una gran elección. mBot es un kit de robótica educativa basado en Arduino y Scratch, hardware y software libre. El pasado sábado 25 de marzo se realizó una jornada de Código 21 (Departamento de Educación de Gobierno de Navarra, Universidad Pública de Navarra y Planetario de Pamplona) con la presentación del nuevo material ofrecido para préstamo a los centros educativos navarros. Más de 50 docentes participaron en la actividad que incluyó talleres para aprender a usar mBot: un completo kit educativo basado en Arduino y Scratch, es decir, hardware y software libre. La programación con Scratch está integrada en el currículo de 4º y 5º de Primaria del alumnado navarro y son muchos los profesores de Primaria y Secundaria que se han formado o se están formando en los cursos organizados desde el Departamento de Educación. Así, la utilización de un robot como mBot permite continuar la experiencia de programación con robótica virtual y trabajar con un robot físico. Este ”sonriente” robot, creado por Makeblock, es programable en mBlock y Arduino. mBlock es un software basado en Scratch 2.0 que hereda tanto su apariencia como sus funcionalidades y, además, incorpora las opciones propias para el funcionamiento del robot: programación de motores, sensores, actuadores, conexiones con el ordenador, etc. mBot viene equipado con una placa basada en Arduino UNO con sensor de luminosidad, emisor y receptor de infrarrojos, luces LED RGB, zumbador y pulsador; y se complementa con sensor de ultrasonidos y siguelíneas. Las versiones completas o con pack de extensión poseen también sensor de sonido, potenciómetro, matriz de LED, motor servo y otras estructuras. Todo este material con otras opciones como la minigarra o el minibrazo articulado permiten un sinfín de posibilidades para la personalización del robot y, sobre todo, del aprendizaje. La robótica facilita que el ritmo sea marcado por el estudiante y este tipo de kits apoyan la exploración y el uso incremental de todos los elementos y formas de programación. Quizá permite trabajar y crecer conforme crece el alumnado. De hecho, existen otras versiones con más opciones de la misma casa como Starter Kit Scout o mBot Ranger. Además, disponer de un mismo entorno gráfico hace que el aprendizaje en pantalla y físico se complemente pudiendo utilizar ambos elementos en un mismo proyecto. Por supuesto, siempre se puede completar el trabajo con otras tecnologías, como la impresión 3D para personalizarlo o con material de LEGO, ya que es compatible. Gracias a la colaboración entre el Departamento de Educación de Gobierno de Navarra, Universidad Pública de Navarra y Planetario de Pamplona hemos podido probar los mBot con un grupo niñas y niños de entre 6 y 7 años, grupos de escolares de 2º de Primaria y un pequeño colectivo de chavales de 12 a 14 años y… ¡han causado sensación! El aspecto es amable para los más pequeños y personalizable para los mayores, algo que facilita acercarse a cada etapa. El entorno de programación es intuitivo aunque no se haya trabajado nunca con él, si bien es cierto que para los más pequeños personalizamos los bloques para que fuera un poquito más sencillo para ellos algunas de las programaciones. Además, las versiones wireless facilitan mucho el trabajo en el aula (no recomiendan el uso de Bluetooth en clase) y permite trabajar con el robot con la misma naturalidad que con el panda de mBlock o el gato de Scratch. Eso sí, ubiquemos al robot en el suelo por si pulsamos la banderita verde (opción de comenzar) sin darnos cuenta y el robot avanza rápidamente hacia el borde de la mesa :)). En Planetario trabajamos por roles. En el caso de realizar grupos de 3 personas una de ellas actuaría en el área de programación, otra en la de ingeniería robótica y una tercera sería la mediadora. Por supuesto, estas opciones son adaptables a las necesidades y características del grupo. ¿Y qué programamos? Por pocas sesiones o tiempo material que se tenga es interesante trabajarlo alrededor de un proyecto. Puedes escoger uno que ya realices en la escuela al que añadir una pata robótica. Por ejemplo, si se trabaja en geografía sobre un mapa, el mBot puede ser quien nos dirija por las capitales del mundo. En matemáticas podemos trabajar medidas, polígonos, operaciones, geometría… En literatura se puede elaborar versos a través del viaje de los robots sobre palabras dispuestas en un escenario o, quién sabe, quizá queráis que los mBot visiten a los más peques del cole acompañados por los estudiantes más mayores. En nuestro caso, utilizamos los robots para recorrer la órbita a escala de la ISS, el telescopio Hubble o el Meteosat en el taller de astronautas robóticos o hicimos un minirecorrido por una ciudad con sus señales de stop, giros o semáforos para ayudar a nuestro panda de mBlock que las desconocía. En Tecnociencia comenzamos a usarlos para luego hacerlos caminar por Marte en una parte del recorrido de Curiosity… ¡robótica real! Creatividad, trabajo en equipo, pensamiento computacional, resolución de problemas, competencias lingüísticas, matemáticas y de todas las áreas del proyecto… un sinfín de posibilidades que van más allá del propio robot. Avancemos y probemos.

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Robótica con mBot: una experiencia educativa

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