Diario de Navarra

Son las 17:30. Entro en una acogedora sala de Zapatería, 49. Me quito el abrigo, suelto la mochila y a descalzarse. ¡Qué gustito parar un momento en el correr del día y andar descalza! Cojo mi cojín de manos de un compañero y nos sentamos en nuestro círculo. La luz es baja, es invierto y la luna está menguante. Todo encaja para ver nuestra lámpara de colores. Me presento y cuento un poquito mi día con mi color morado. Hablamos por turnos y nos escuchamos. Compartimos por qué estamos alegres, por qué tristes, qué situación distinta hemos tenido o algo que nos inquiete. Aprendemos a respetarnos y dejar espacio a cada persona. La paciencia es un gran camino para la relación. La educación emocional, concepto tan amplio como diverso, es “el acompañamiento emocional de las personas que permite sacar fuera las experiencias vividas para mirarlas desde fuera y entenderlas. En el caso de niñas y niños, a través del juego y los mediadores, permite integrar las emociones y elaborarlas para favorecer un crecimiento sano de forma natural”, explica el equipo de Kaeru. La emoción se trabaja en todos los ámbitos de relación del niño o niña “nada se puede quedar fuera, es transversal y, además, no solo se desarrolla la parte emocional, sino procesos cognitivos. Es una tarea de todos: familia, escuela y especialistas”, así como la sociedad en general y, más todavía, ahora que estamos a golpe de clic. “Es importante devolver herramientas para educar desde casa, padres y madres, es decir, devolver la autoridad, pero sin estar solos en el camino”. Y es que llegó el momento de convertirme en comadreja y usar la inteligencia con sigilo. Nos convertimos en animales, buscamos nuestras guaridas, salimos de ellas hacia la selva, buscamos alimento y volvemos a nuestra guarida. Imitamos a los animales y mostramos a través de ellos nuestras emociones y carácter: seguridad, valentía, timidez, vergüenza, fortaleza, superioridad, miedo, rechazo… Jugamos y nos escuchan. Salimos de nuestras guaridas y conversamos sobre cómo nos ha ido en la selva. ¡Qué difícil explicar qué ha pasado! Pero con ayuda olvidamos las valoraciones “bien” o “mal” para ampliar con vocabulario lo que ya sentimos. Nos relacionamos con los demás en todo momento. La tecnología y, en concreto, la conexión a Internet permite relacionarse de manera digital con personas reales que nos producen emociones reales. “Todavía sabemos poco sobre cómo nos está afectando o nos afectará emocionalmente el uso de estas nuevas herramientas de relación, aunque sin duda, la inmediatez, sí es que ha cambiado”. Además, siguen las profesionales de Kaeru “vemos que Internet tiene dos caras: la pantalla ofrece protección, pero también ocultamiento. Permite atreverse a ser, pero también traspasar límites que en persona no sucedería”. Y es que la comunicación no verbal, por mucho emoticono que incluyamos, no es completa. Quizá todavía no se está trabajado el desarrollo emocional en relación con la tecnología y es importante trabajarlo al menos con información en las familias, escuelas y para los propios especialistas. En este punto, es importante trabajar en cada persona “me hago responsable de lo que digo, de lo que hago” y esto, siguen las especialistas, se puede trabajar desde los 3 años. ¡A jugar! Llegó el momento del juego libre. Desde Kaeru nos acompañan y nos ayudan a cada pasito. Despacio, sin prisa, sacando aquello que deseamos o necesitamos. Tres compañeros en un rincón con juegos de mesa, dos compañeras jugando con arena, otro haciendo construcciones… y yo salseando de uno a otro. Me encanta verles y jugar con ellos. Es un momento de pauso en el ajetreo de clases, extraescolares, tareas… Por otro lado, algunos comportamientos violentos como machismo, bullying, control… aunque no son causa de Internet, la conectividad los está poniendo al alcance de la mano ¿qué podemos hacer ante ello? “Trabajar la conciencia grupal. Trabajamos para desarrollar una conciencia como grupo que nos permita tomar responsabilidades como parar una agresión, defender a otros, no agredir, etc.”. Y de nuevo, el ejemplo. Esto no se trabaja solo en el alumnado, sino con el profesorado y las familias. “Vivimos en red, por lo que también se puede usar para lo positivo. Debemos realizar campañas de difusión desde lo educativo, ya que Internet es una herramienta potente que puede ayudar a construir o destruir”. Enseñar comunicación no violenta, no controlar, ir despacio, hacer personas responsables… “no se trata de hacer, sino de estar y ser”. Sin duda, gran reflexión a lo que podemos añadir, también en tecnología, no se trata de hacer y tener, sino de estar y ser. Recogemos y creamos una historia gracias a una imagen y una palabra que tenemos cada uno continuando el relato que ha comenzado la persona anterior. Me encanta este juego. Es creatividad pura y la imaginación explica muchas de nuestras experiencias y vivencias. Además, intentamos escuchar a todos los compañeros y aprendemos a dejarles sus minutos para idear la historia y, si lo necesitan, les ayudamos. Para finalizar, les pregunto a las compañeras de Kaeru cómo podríamos transmitir la importancia del acompañamiento emocional de niñas y niños, y la idea es clara: “¿qué quieres para tu hija o hijo? Todos queremos lo mismo: que sea buena persona, libres, responsables y felices. La clave para ello es escuchar: para, mira, escucha”. También en Internet. Y me pongo los zapatos, el abrigo, la bufanda, recojo mi mochila… y nos vamos acompañados de la luna menguante.

Diario de Navarra

“No es hacer, es estar y ser”

Comentarios

Cruchaga revela por qué rechazó al Athletic y a la Real: "Soy muy navarro"

El Mundial de Víctor Muñoz tendrá que esperar por otro problema muscular

La feria de Estella cambia formato y apuesta por jóvenes toreros

El poema que registró la guerra de Navarrería en 1276 vuelve a ver la luz

"Desde que Educación compró el argumento el curso encoge. ¿Dejamos sin supervisión a chavales de 12 años ya en la primera semana de junio? Muy lógico no parece"