Diario de Navarra

“No podemos dar soluciones de ayer para problemas de mañana”. Con esta máxima por bandera el Colegio San Francisco Javier (Jesuitas) de Tudela ha puesto en marcha este curso una nueva metodología educativa “en la que el alumno es el protagonista”. La característica distintiva de esta iniciativa, bautizada con el nombre de ‘Impronta’, es el modo en el que los profesores transmiten a los alumnos los conocimientos que deben adquirir de cada una de las asignaturas. Así, el modelo tradicional de clase, en la que el docente transmite el mensaje y los estudiantes son meros receptores del mismo, es sustituido por una metodología distinta en la que los alumnos participan en las clases de un modo mucho más activo. Este nuevo modelo se conoce como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde el trabajo cooperativo de los alumnos es la clave. Así, los clásicos pupitres individuales se sustituyen por mesas de cuatro alumnos, quienes deben trabajar en equipo para desarrollar los proyectos a desarrollar. Novedades en el fondo... En cada sesión participan 2 docentes de disciplinas distintas que plantean un tema a través del cual los alumnos adquieren conocimientos de las asignaturas de Geografía e Historia, Biología y Geología, Religión y Música. Uno de los primeros proyectos puestos en marcha en ‘Impronta’ ha sido el titulado ‘El orden en el caos’. “A través de este tema general se tratan conceptos más concretos como, por ejemplo, el movimiento de los planetas, materia de la asignatura de Biología y Geología, en el que los alumnos tienen que elaborar una réplica en plastilina del Sistema Solar e imitar con ella la órbita de los astros y el movimiento de rotación y traslación de la Tierra”, explica Natalia Erdozain Sesma, responsable del grupo de Innovación de Jesuitas. Otra de las diferencias con respecto al modelo educativo tradicional es que Impronta no contempla la realización de exámenes finales. En cambio, y según explica Erdozain, los alumnos deben otro tipo de pruebas en las que se evalúa los conocimientos adquiridos. Por una parte, los profesores realizan una pregunta oral relacionada con el proyecto trabajado que debe responder uno de los cuatro componentes de cada grupo, que actúa como portavoz. Además, cada estudiante debe realizar distintas pruebas escritas, a modo de control. “De este modo desaparecen los exámenes finales como tal, ya que el alumno es evaluado continuamente. Así, la nota final de cada estudiante se saca del trabajo en equipo y del aprendizaje individual que demuestre en las pruebas”, explica Erdozain. ...y en la forma Para poder llevar a cabo esta nueva metodología educativa, el colegio de la capital ribera ha habilitado tres nuevas aulas de alrededor de 100 metros cuadrados cada una dotadas con todos los recursos técnicos necesarios para desarrollar las sesiones y los proyectos. Además, fuera de las aulas se ha construido un pequeño graderío donde los alumnos pueden ensayar las presentaciones que deben realizar ante los profesores “dándole así a la formación un toque más universitario y menos encorsetado que si fuera una clase normal”, indica Erdozain. Este nuevo modelo educativo ha comenzado a desarrollarse con los 156 alumnos inscritos en 1º de la ESO. Estos estudiantes continuarán el próximo curso con esta metodología, a la que se incorporarán los nuevos que accedan al colegio de modo que, en el plazo de tres años, Impronta se extenderá a los tres primeros cursos de la ESO.

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El colegio Jesuitas Tudela implanta una nueva metodología educativa

Los alumnos deben desarrollar proyectos a través de los cuales adquieren conocimientos de distintas asignaturas

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