Diario de Navarra

Jesús Hernández Aristu, a sus 83 años, no compite con las pantallas ni las redes sociales. Tampoco pugna por visibilizar historias personales en Instagram. Sino que busca ahondar en el interior de las personas. En sus miedos, sus inseguridades, su aceptación (o no) o su confianza. Y para ello utiliza una herramienta tan antigua como la humanidad: la de los cuentos. A través de los relatos ofrece una ayuda a familias y educadores para desentrañar las respuestas ante realidades de la vida cotidiana. Jesús Hernández Aristu (Castillonuevo, 1943) acaba de publicar su último libro, una colección de 23 cuentos infantiles pero que se pueden leer a cualquier edad. Con ‘El susurro de lo invisible. Cuentos para ver, leer y escuchar’ (Editorial Mr. Momo), este profesor universitario (impulsó los actuales estudios de Trabajo Social en la UPNA), anima a familias y educadores a experimentar la lectura en voz alta con sus hijos o alumnos. El autor fundó la Asociación Navarra Mitxelena para la supervisión y el desarrollo personal. Vecino de Larraya (cendea de Zizur) y casado con la holandesa Christine Van Waes, tienen dos hijos (Matías y Oihana) y dos nietos (Isaí y Norah). El libro se presentará mañana jueves a las 19 horas en Diario de Navarra (calle Zapatería 49). La entrada es libre, previa inscripción en Mundo DN. Usted ha escrito decenas de libros sobre Sociología, Pedagogía, Filosofía, Trabajo Social, ‘coaching’ o asesoramiento... Pero este es su primer título infantil. ¿Le han inspirado sus nietos? Siempre tenía una ‘espina’ por no haber escrito nada para niños y este libro ha surgido de los cuentos que he ido escribiendo a lo largo de toda mi vida (de sus años como sacerdote en Alemania en las décadas de los sesenta y setenta cuando trabajaba con familias de migrantes españoles, de los que escribió para sus hijos...) Los he recuperado de la ‘vieja carpeta’ de mi memoria y de mi antiguo ordenador. Algunos relatos están escritos en alemán y otros, en castellano. Unos los inventé para explicar determinados temas y otros se los contaba a mis hijos. He reunido 23 y estoy muy orgulloso de publicarlos. ¿Cree que los cuentos infantiles siguen teniendo éxito entre los menores en tiempos de redes sociales y de Inteligencia Artificial? Es cierto que los niños ahora están acostumbrados a las pantallas y a visualizar imágenes en el móvil pero en mis cuentos, yo trabajo con símbolos, que son mucho más antiguos que todas estas pantallas. De hecho, sin los símbolos no podemos vivir. Yo no tengo que competir con las redes sino ofrecer una iniciativa que facilite que los menores aprenden a vivir. Confío más en el símbolo que en el algoritmo de Internet (se ríe). Me fío más del inconsciente que de las redes sociales. Insiste, desde el propio título, en que se dirige a la parte invisible de las personas. ¿Qué significa? Que, a diferencia de lo que ocurre con las redes, yo me dirijo al interior de las personas. El susurro interior es todo aquello que me ha guiado hasta aquí. Confío en el inconsciente más que en la conciencia racional de los argumentos. El cuento nos permite abordar realidades (miedo, confianza, creatividad...) y aquí subyace todo mi conocimiento y experiencia de vida. El susurro de las cosas es lo que nos hace acceder a la realidad invisible: la que nos cura, serena, reconcilia, abre ventanas... Nuestro subconsciente nos guía y es un contrapunto a todos los ruidos actuales. ¿Por eso los cuentos son herramientas de aprendizaje? Abogo por la formación continuada, a lo largo de todo la vida. Ese deseo se ha convertido en una necesidad y quiero ofrecer a familias y educadores (docentes, monitores, entrenadores...) una guía. La lectura personal o leída en alto tiene efectos en la persona que lee o escucha. Tras leer el cuento, el lector se siente mejor aunque no sepa por qué. ILUSTRACIONES CON LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ¿De qué tratan sus cuentos? De muchas realidades, como los miedos o deseos ocultos, de la autonomía y la responsabilidad, del crecimiento y los cambios, de la aceptación de uno mismo... Y de todo aquello que cada cual descubran al leerlos o escucharlos. Animo a todos a experimentar y salir del escondrijo de los prejuicios y rincones donde se juzga o prejuzga algo. Ante tanta pantalla y redes sociales que, con frecuencia, atrofian a los usuarios más jóvenes. Sin embargo, usted ha utilizado la IA para ilustrar el libro... Queríamos hacer un experimento y lo hemos logrado entre mi mujer y yo. Sin ella, este libro no hubiera sido posible. Le hemos dado a la IA una indicaciones muy estrictas: ‘Tenemos este cuento, con esta temática y queremos unos dibujos de estilo clásico”. ¡Y el resultado ha sido impresionante! ¿Cómo propone usar estos cuentos como recurso educativo? Cada historia consta de cuatro partes: el texto, la ilustración, el trabajo del lector y el diálogo entre personas. Por ejemplo, al terminar un relato (’Miki y la luna’, ‘Bota, bota la pelota’, ‘La hoja de otoño’, ‘La ola y el rayo de sol’...) se plantea una pregunta (“¿Qué secreto guardaba un personaje?”, “¿qué aventuras vivió la pelota?” o “¿qué le contó el oso a la flor?”) y se ofrece la posibilidad de escribir o dibujar la respuesta que considere cada lector. La parte final del libro ofrece un epílogo para adultos en el que se explican algunos elementos que se pueden tener en cuenta en cada relato. Por ejemplo, en ‘Miki y la luna’ se aborda la soledad y cómo la luna, personificada como un ser solitario y sensible, desciende del cielo para buscar compañía; o en ‘El caracol en su casa’ se habla del equilibrio entre salir al mundo y volver, entre la seguridad y la confianza o ‘En el árbol que quería andar’, se ofrece la visión de cuervo y de cómo los malos consejos pueden llevar a tomar decisiones irreversibles.

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Jesús Hernández Aristu, profesor: "Confío más en el símbolo que en el algoritmo de Internet"

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