Lleva solo un año al frente de Creanavarra y su sello es ya más que visible en el centro de Arte Digital y Tecnología. Juan Carlos Maeztu lleva muchos años vinculado al ámbito de la formación y ahora como director académico tiene claro que la escuela tiene que estar todavía más conectada con el mundo profesional, más visible y más preparada para afrontar los cambios que está viviendo el sector.

¿Cuál es su sello personal como director académico? ¿Qué quiere aportar a esta nueva etapa? 

Mi principal objetivo es que Creanavarra tenga una conexión cada vez mayor con la realidad profesional. Quiero una escuela dinámica, exigente y muy vinculada a lo que está ocurriendo fuera de las aulas. Para mí, la formación no puede estar aislada de las empresas, de los profesionales, de las nuevas tecnologías o de los cambios que están experimentando las distintas industrias creativas. También quiero potenciar mucho la comunidad. Que nuestros alumnos se sientan parte de Creanavarra durante sus estudios y también después de graduarse, y que nuestros antiguos alumnos sigan teniendo una relación activa con la escuela. 

¿Qué supone para usted pasar de su trayectoria como profesional y docente a asumir ahora la responsabilidad de marcar el rumbo académico de toda una escuela? 

Es una responsabilidad importante, pero también una oportunidad enorme. Mi objetivo es que el 100% de nuestros alumnos encuentre empleo en los meses siguientes a graduarse, porque ese es, para mí, el retorno real de la inversión que las familias hacen en la escuela.

¿Cuáles son las fortalezas de Creanavarra? ¿Qué la diferencia respecto a otras escuelas? 

Una de nuestras principales fortalezas es que estamos muy especializados en disciplinas creativas y eso nos permite trabajar con una cercanía muy grande con el alumno. Pero destacaría especialmente dos cosas: los profesionales en activo y la conexión con el mundo profesional, todos nuestros alumnos realizan prácticas en empresa y lo que nos dicen los empleadores es que dejan muy buen sabor de boca y quieren las empresas nos solicitan cada vez más talento. A eso hay que sumar que Creanavarra fue seleccionada y adquirida hace dos años por Groupe EDH Education para unirse a un grupo selecto de escuelas de diseño y artes a nivel internacional, algo que reconoce fuera de Navarra el trabajo que llevamos haciendo dentro y nos permite ofrecer a nuestros alumnos experiencias de movilidad internacional si así lo desean.

La inteligencia artificial está transformando de arriba abajo las profesiones creativas, ¿cómo lo abordáis en Creanavarra? 

La IA tiene que ser una herramienta más dentro de la formación, igual que lo han sido históricamente otros avances tecnológicos. El profesional que sepa combinar creatividad, criterio, estrategia y tecnología tendrá más oportunidades. Los profesionales de esta rama sabemos que la IA no generativa lleva utilizándose en las disciplinas que enseñamos en Creanavarra desde prácticamente el 2000 con la introducción de software de asistencia al diseño que entonces utilizaban modelos matemáticos. En Creanavarra nuestra misión es enseñar al alumno a utilizar las herramientas disponibles para potenciar su creatividad y habilidades, pero también enseñarle a utilizarla bajo criterios de ética, transparencia, responsabilidad y juicio crítico.

En un sector donde las herramientas cambian constantemente, ¿Cómo se consigue que una formación no se quede obsoleta antes incluso de que el alumnado termine sus estudios?

Es imposible enseñar una herramienta y pensar que esa herramienta va a ser exactamente la misma dentro de cinco años. Por eso creemos que hay que formar en algo más profundo: criterio, metodología, creatividad, capacidad de adaptación y resolución de problemas.

¿Dónde están ahora mismo las mayores oportunidades profesionales para un joven que quiera dedicarse al mundo creativo? 

Son sectores con una demanda de empleo muy alta. Los incluiría como ejemplos concretos de que España está atrayendo producción internacional. Creo que ahora mismo las mayores oportunidades están precisamente en aquellos ámbitos donde la creatividad se encuentra con la tecnología. El ejemplo más claro es el videojuego. Es una industria que lleva años creciendo y que en España ya genera más de 10.500 empleos directos. España se ha convertido también en un destino muy atractivo para la producción audiovisual y digital, y compañías internacionales como Netflix, Disney o Skydance han apostado por desarrollar parte de sus producciones aquí, generando demanda de profesionales especializados. La animación, los efectos visuales, la realidad virtual, la producción audiovisual o las nuevas experiencias digitales están creando nuevos perfiles y nuevas oportunidades. Y hay algo importante: ya no tenemos que pensar que un joven tiene que elegir entre ser creativo o trabajar con tecnología. Cada vez se buscan más profesionales capaces de combinar las dos cosas. Esto también está ocurriendo en disciplinas como el diseño gráfico, la moda o el interiorismo. Son sectores que están evolucionando rápidamente con la incorporación de nuevas herramientas y nuevos modelos de consumo.

¿Qué diferencia actualmente a un alumno de Creanavarra cuando sale al mercado laboral?

Que haya tenido contacto con profesionales y empresas antes de terminar sus estudios. El mercado laboral no busca únicamente personas que sepan utilizar un programa. Busca profesionales capaces de aportar soluciones. Y esto se nota cuando las empresas que forman parte de nuestra red de convenios, repiten año tras año y nos solicitan cada vez más talento joven y bien formado. Muchas veces hay jóvenes que tienen muy claro qué les gusta hacer, pero no saben que aquello que les apasiona también puede convertirse en una profesión. Y ese es uno de nuestros objetivos: ayudarles a descubrir esas posibilidades y darles las herramientas para convertir su creatividad en un futuro profesional. Además, comenzamos una nueva etapa con mucha ilusión y ambición. Queremos seguir creciendo, evolucionando al ritmo del sector y consolidar a Creanavarra como una referencia en formación creativa en Navarra.