Diario de Navarra

Los malos resultados educativos del Informe PISA 2025 en Navarra no han dejado a nadie indiferente. Y el varapalo que ha sufrido la educación navarra en todas las áreas analizadas (Matemáticas, Lectura y Ciencias) en alumnos de 15 años ha dado paso a las críticas, reflexiones, análisis y comentarios de todo tipo. La Comunidad foral se sitúa por debajo de la media nacional en Ciencias (472 puntos frente a 477) y en Lectura (441 frente a 451). Los escolares navarros solo se colocan por encima de la media en Matemáticas (462 frente a 457). Los resultados de este informe que se lleva a cabo en los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) van más allá de lo académico y ofrecen un análisis social: los centros concertados obtienen mejores resultados que los públicos; los inmigrantes sacan peores notas que los nativos; las chicas son mejores en Lectura y los chicos, en Matemáticas; y los estudiantes de familias con un mayor nivel socioeducativo van mejor que los más desfavorecidos. Teniendo en cuenta todas estas variables, algunos expertos del mundo educativo en Navarra opinan sobre la situación y aportan sugerencias para obtener mejores resultados en el próximos informe. Las líneas que siguen recogen la opinión uno de los máximos exponentes de la educación en España, el maestro, pedagogo y filósofo Gregorio Luri (Azagra, 1955); el presidente de la patronal de Escuelas Católicas de Navarra, Jon Mendizabal Olaizola; el director del IES Basoko de Pamplona, Héctor Fernández Bahíllo y la profesora de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra Sara Ibarrola. Casi todos los profesionales consultados coinciden en que no se deben “minimizar” los malos resultados sino hacerles frente. “Lo peor que podemos hacer en no dar a la situación la gravedad que tiene”, apunta Gregorio Luri. Una opinión que comparte Sara Ibarrola. “Sería un error minimizar este descenso. Lo que tenemos qué hacer es plantearnos qué vamos a hacer para mejorar”. Sin embargo, Jon Mendizabal se muestra más cauto y propone un tiempo de “reflexión y análisis sosegado”. “Los mensajes catastrofistas que se están lanzando me preocupan y la educación no puede utilizarse como un signo de confrontación política o entre redes”. Mendizabal critica que se lancen ideas simplistas, como que el motivo de este descenso en los resultados se debe a las pantallas o los emigrantes. Una idea en la incide Sara Ibarrola. “Es un dato que debemos analizar desde una perspectiva educativa y social. Existen muchas variables como el dominio de la lengua de escolarización, el tiempo de incorporación al sistema educativa, la situación socioeconómica y el nivel educativo de las familias...”Al mismo tiempo, agrega, el dato de que los inmigrantes de segunda generación obtienen resultados similares a los nativos pone de manifiesto “la importancia del tiempo”. “Necesitamos detectar pronto las necesidades para reforzar el lenguaje y la comprensión. La escuela tiene una responsabilidad enorme pero no puede educar sola. Necesitamos de una comunidad que acompañe y genere oportunidades de aprendizaje a todos los niños y adolescentes”.

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Expertos en educación coinciden en "no minimizar" los malos resultados del Informe PISA

Profesores y pedagogos insisten en que hay que analizar la situación y aportar soluciones en colaboración con la familia y la sociedad

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