Oposición
Plaza o listas, el objetivo compartido de los participantes en la OPE de Educación
Meses de estudio y muchos nervios se concentraron este sábado en la Universidad Pública de Navarra. Para la mayoría de aspirantes, el objetivo era acceder o mejorar su posición en las listas de contratación
Publicado el 21/06/2026 a las 05:00
Son muchos los aspirantes que este sábado realizaron las oposiciones de magisterio en Navarra. Cada uno tenía un objetivo personal diferente, pero la mayoría coincidía en que el primer objetivo era entrar en las listas de contratación.
Entre todos ellos algunos se presentaban por primera vez. Es el caso de Natalia Garicano Erice que reside fuera y vino a ver cómo era el modelo de examen: “Hemos hecho el examen por hacerlo y entrar en listas”, comentó. También fue la primera vez de Nerea Tornaría López. “No he tenido mucho tiempo para prepararlas”, explicó . “Mi idea es hacer el máster el año que viene y presentarme a las oposiciones de Secundaria”.
Una situación similar vive Nuria Ruiz de Azúa García , graduada en Educación Infantil, que reconoce que esta convocatoria presentaba una dificultad añadida para los aspirantes de su especialidad. Aun así, no descarta volver a intentarlo en el futuro: “Si sale Infantil, me gustaría presentarme” explica.
Asimismo, Olga Tregub se estrenaba en unas oposiciones. “No ha ido tan mal como esperaba” señaló. Su intención es repetir la experiencia para lograr una mejor nota. Para Ainara Lucambio Vaca, la prioridad es obtener la mejor calificación posible para mejorar su posición en las listas. “Conseguir plaza es muy complicado”, admitía, aunque tiene claro que volverá a presentarse.
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La dificultad para conseguir una plaza es idea compartida por muchos opositores. Un aspirante explicaba que el examen había tenido un importante componente de suerte. “ Han salido dos bolas que una no tenía ni idea pero la otra lo llevaba bastante bien. De los que mejor llevaba”, aseguraba.
LA EXPERIENCIA, CLAVE EN EL PROCESO
Las oposiciones también son una oportunidad para quienes ya acumulan experiencia y buscan mejorar sus condiciones laborales. Es el caso de Lorea Valentín Lasheras, quien afrontaba su tercera convocatoria con el objetivo de “obtener la mejor puntuación posible” dentro de sus posibilidades.
Edurne Sánchez Arbizu se estrenaba este año en la especialidad de Pedagogía Terapéutica. Su principal objetivo no es conseguir una plaza, sino formar parte de las listas de contratación de esa especialidad. “Me he presentado para estar en listas de PT” resumía.
Daniel Navarrete y Maialen Latéguez, en su tercera convocatoria, coincidían en que la falta de un temario unificado genera desigualdades y resta objetividad al proceso, proponiendo un modelo común más justo. Navarrete explicaba que los primeros intentos sirven para “entrar en las listas” y familiarizarse con el sistema y Latéguez confesaba el fuerte desgaste emocional de repetir la experiencia, asegurando que :“ Cada año es lo mismo y acaba condicionando tu vida”.
El proceso de oposición es una carrera de fondo donde el esfuerzo, la experiencia y los méritos son tan importantes como el examen, donde muchos aspirantes no buscan la plaza como una meta inmediata, sino como un paso necesario para consolidar su futuro laboral.
