Diario de Navarra

Que una mirada vale más que mil palabras es un dicho. Pero no siempre. A veces, esta expresión se transforma en una realidad. Como ocurre todos los días en el centro público de educación especial Andrés Muñoz Garde de Pamplona, que este curso que ahora termina ha escolarizado a 93 menores entre 3 y 21 años con diferentes tipos de discapacidad (muchos, con más de una). La mayoría (9 de cada 10) presenta necesidades complejas de comunicación. Por lo que el centro impulsó hace dos años una metodología para comunicarse a través de una pantalla. Algunos pueden hacerlo pulsando los iconos de una tablet y otros, los que presentan problemas de movilidad, tan solo con la mirada. Sus ojos se convierten así en su propia voz. Una que tiene mucho que contar. “Más de lo que creíamos. No solo transmiten peticiones (quiero una galleta) sino que nos hemos enterado de historias muy bonitas: como que a una chica le gusta su compañero de clase”. Así lo explica la impulsora de esta herramienta comunicativa, la maestra especialista en Audición y Lenguaje Leyre Buzunáriz Yárnoz. Junto con una colega, Sara Duque Miguélez, acaba de presentar este método de lenguaje natural asistido con acceso por la mirada a un concurso de la Fundación Rompiendo Barreras, a nivel nacional. El 19 de junio se sabrá si han resultado ganadores de los 6.500 euros, que destinarán a comprar más equipos. DERECHO A COMUNICARSE El proyecto, continúa Leyre Buzunáriz, nace de la necesidad de comunicación y utiliza alta tecnología. “Los lingüistas han estudiado que entre 300 y 800 palabras constituyen el lenguaje núcleo. Son las que utilizamos pero también lo personalizamos para cada alumno y sus necesidades diarias. Es como un traje a medida”. Así, niños como Paul, Ugaitz, Lucas, Neizan o Kira expresan a dónde quieren ir, qué desean comer, aprenden las capitales de los países de Europa en un mapa y hasta “dicen” palabrotas “como el resto de los escolares de esta edad”. La secretaria del centro, la especialista en Pedagogía Terapéutica Leyre Casimiro García, insiste en que la comunicación es un derecho fundamental de todas las personas. Por eso, subraya, utilizan esta tecnología todo el tiempo que pasan los escolares en el centro (aulas, pasillos, patio, comedor...) pero la mayoría no lo pueden llevar a casa (cuentan con seis equipos y cada uno asciende a 5.000 euros). “Nos gustaría que este tipo de recursos se consideren de primera necesidad, igual que una silla de rueda o unas muletas”. Sin embargo, todavía no se está haciendo. “Reivindicamos que se conviertan en algo habitual porque para los alumnos es su dignidad. Su posibilidad de ser libres”. Una opinión que comparte su compañera. “Queremos dar voz al alumnado que no la tiene”. Las tutoras, las auxiliares, monitoras de comedor... utilizan la herramienta constantemente. “Mientras hablan van pulsando las casillas. Cuando narran un cuento, sirven la comida...” En cada espacio, coinciden las educadoras, se utiliza el vocabulario necesario (sobre el patio, los aseos, las entradas y salidas del centro, los autobuses...) MÁS ALEGRES Las educadoras coinciden en que a muchos alumnos se les nota “más alegres” cuando regresan al centro tras los fines de semana o periodos de vacaciones. “En su casa no pueden utilizarlo. Y al llegar aquí, tienen ganas de contar. Nos transmiten mucho más de lo que pensamos. Su problema es que no lo pueden comunicar. Por eso, queremos dar voz al alumnado más desamparado”. Mientras lo explican, los cinco alumnos de un aula, Paul, Ugaitz, Neizan, Lucas y Kira, saludan a los periodistas fijando su mirada fijamente en la tablet, ante la supervisión de sus tutoras, Mariana García y Beatriz Iglesias. “Hola, ¿qué tal?” O incluso alguno se lanza: “Quiero ir a la piscina”. Otras, con movilidad en las manos, navegan por el mapa de Europa y son capaces de señalar Moscú, la capital del país en el que nació. “Adiós”, se despiden tras la demostración. Leyre Buzunáriz (Artajona, 34 años) y Sara Duque Miguélez (Beriáin, 37) publicaron en 2016 su ópera prima, El equilibrista Alarmista, el primer libro del proyecto pedagógico y literario El gran circo de las emociones. En esas páginas, ofrecían herramientas sencillas para que los niños mayores de 4 años supieran cómo manejar su miedo, rabia, sorpresa, asco... en su vida diaria. A raíz de este título, crearon una cuenta en Instagram con el mismo nombre (elequilibristaalarmista), que ya acumula más de 22.100 seguidores. La fundación Romper Barreras comenzó a seguirlas y les propuso presentarse a sus premios. Así, han elaborado un vídeo de tres minutos en la categoría colectiva para la XI edición de estos galardones. De momento, ya han pasado la categoría popular y el próximo 19 de junio, un jurado de expertos decidirá el ganador. Si logran el premio, se embolsarán 5.000 euros para comprar más dispositivos y 1.500 para adquirir productos de apoyo de la marca Kinera. De este modo, más escolares del centro Andrés Muñoz Garde seguirán convirtiendo en voz la mirada de sus ojos. Con tan solo un solo parpadeo. 80 voces en el silencio del aula El centro público de educación especial Andrés Muñoz Garde de Pamplona, en el barrio de Iturrama, ha desarrollado un método de lenguaje natural asistido para que los escolares con graves problemas de comunicación puedan expresarse a través de una herramienta tecnológica. Pulsando una tecla o a través de la mirada. El centro cuenta con 93 alumnos de 3 a 21 años, la gran mayoría (84, 91,3% ) con una necesidad compleja para hacerse entender porque no disponen de lenguaje oral. Por eso, la especialista de Audición y Lenguaje del centro, Leyre Buzunáriz Yárnoz, ha impulsado esta metodología, que ahora han presentado a un concurso de la Fundación Romper Barreras. En el centro trabajan 130 profesionales; 50 educadores tutores y especialistas de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica, Música, Religión... ) y 80, de otras áreas (enfermería, fisioterapia, monitores, auxiliares de apoyo en el aula, comedor...)

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La voz de los ojos en un parpadeo

El centro público de educación especial Andrés Muñoz Garde de Pamplona desarrolla un método de lenguaje natural asistido con la mirada para alumnos con dificultades de comunicación. Ahora se han presentado a un concurso nacional

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