El uso que los niños y adolescentes hacen de las pantallas, especialmente del teléfono móvil, genera hoy en día “un debate social que no existía hace cinco años”. El punto de inflexión “lo marcó la pandemia”. Esa es al menos la percepción de Nacho Guadix, responsable de Educación y Derechos Digitales de Unicef España, que este jueves intervino como ponente en una jornada organizada por el departamento de Educación del Gobierno foral sobre Competencia Digital Educativa.

La crisis del coronavirus colocó a la tecnología en el centro de nuestras vidas. “Si no hubiera sido por ella, habría que ver qué nos hubiera ocurrido”. Al mismo tiempo, sin embargo, “nos hace vulnerables, tanto a niños como a mayores, aunque de formas diferentes”.

Unicef elaboró un estudio, 'Impacto de la tecnología en la adolescencia. Relaciones, riesgos y oportunidades', en el que participaron 50.000 adolescentes entre 12 y 18 años, 2.500 de ellos navarros. El primer gran hallazgo que se extrajo de sus respuestas es que la edad media en la que se les entrega un dispositivo son los diez años y medio. “Hay dos momentos que arrojan esa media. Uno es la primera comunión; el otro, el paso al instituto”. El segundo gran hallazgo tiene que ver con el papel de las familias. “Hemos sido poco críticos, porque la tecnología fascina. Nos limitábamos a comprarles el móvil”, reflexionó Guadix. Lo que el informe demostró es que la falta de acompañamiento genera una brecha que impacta profundamente. “Darle un móvil a un chaval de 10 años es como meterlo en un coche de rally sin copiloto”, utilizó como metáfora. Con un acompañamiento adecuado, sin embargo, “las posibilidades” de que haga un buen uso “son mucho mayores”.

ALGUNOS DATOS

Seis de cada diez adolescentes se lleva el móvil a su habitación por la noche, “porque les sirve como despertador”. El 20% se conecta más allá de la medianoche y uno de cada diez recibe proposiciones sexuales de un adulto.

Uno de cada tres hace un uso problemático de internet y las redes sociales. “Las utilizan más de 5 horas y eso les supone una interferencia grande con otras actividades”. Muchos están en más de tres sociales diferentes y usan varios perfiles diferentes. "Alimentar eso es un cometiempos impresionante". 

“No quiero alarmar a nadie, al contrario, pero todo esto hay que saberlo porque hay un montón de pequeñas decisiones que debemos ir tomando”, aconsejo el experto, que abogó por establecer un debate “más complejo” que del “pantallas sí o pantallas no”.

Porque pese a todo, tal y como recoge la Convención sobre los Derechos del Niño, “los derechos de la infancia en el entorno digital son los mismos que en el mundo físico”. Y entre ellos se incluyen “el derecho a participar en sociedad, también en la digital”. “Tenemos la responsabilidad de conectarlos”. Pero debemos hacerlo “desde entornos protectores”. Por ello, para Guadix las posturas “proteccionistas”, que sólo velan por la seguridad, no son “la solución completa”.