Diario de Navarra

El departamento de Educación está realizando entre abril y mayo las pruebas diagnosticas que evalúan al alumnado de 2º de ESO (13-14 años) y 4º de Primaria (9-10 años) de todos los centros de Navarra en competencias lingüísticas, matemática y científica. El conocido coloquialmente como PISA foral se realiza cada año en estos mismos cursos y no tiene consecuencias académicas, sino que busca “conocer la situación general del sistema educativo navarro y ofrecer información complementaria a los centros y familias sobre la situación de su alumnado”. El objetivo último es “la mejora del sistema educativo navarro”. El alumnado de 2º de ESO realizó las pruebas los días 17,18 y 19 de abril. Estaban llamados a ellas un total de 7.597 estudiantes, repartidos de la siguiente manera: por titularidad de los centros, 4.837 de la red pública y 2.760 de la concertada; por modelo lingüístico: 5.840 están escolarizados en los modelos AG y 1.757 restantes en modelos BD; y por sexos 3.702 son chicas y 3.895, chicos. Las competencias que se evaluaron fueron la lingüística en castellano, la matemática, la científica y la de inglés. El alumnado de los modelos de euskera (B y D) hizo también la prueba de competencia en esta lengua. En 4º de Primaria las pruebas se desarrollarán los días 9, 10, 13 y 14 de mayo, y las competencias que se evaluarán serán la lingüística en castellano, la lingüística en inglés, la matemática y para el alumnado de los modelos de euskera se sumará también otra en esta lengua. Están llamados a esta convocatoria 7.112 estudiantes. La distribución es la siguiente: por titularidad de los centros, 4.680 están escolarizados en la red pública y 2.432 restantes en la red concertada; por modelo lingüístico, 5.176 están escolarizados en los modelos AG y los 1.936 restantes en modelos BD; y por sexos, 3.479 son chicas y 3.633 son chicos. EN FORMATO DIGITAL Las pruebas de 4º de Primaria no contemplan ninguna novedad respecto a años anteriores, pero en 2º de la ESO sí se ha introducido un cambio relacionado con el soporte de los cuestionarios. Así, en dos centros de modelo AG el alumnado realizó la prueba de competencia lingüística en castellano en formato digital, mientras que en otros dos de modelo D se hizo lo mismo con la prueba de competencia lingüística en euskera también en este formato. Para testear el formato digital , Educación llevó a cabo un proyecto piloto en el mes de febrero en estos cuatro centros seleccionados. Las pruebas se hacen en los centros y las corrige el profesorado El departamento de Educación es el encargado de coordinar las pruebas diagnósticas y supervisar su elaboración todos los años. La redacción de los cuestionarios corre a cargo de un equipo de profesionales expertos en cada competencia. Los alumnos realizan los exámenes en los propios centros, todos en la misma fecha fijada, según etapa educativa y materia. De la supervisión se encargan docentes que imparten clase al grupo, pero no una materia relacionada directamente con la competencia que se está evaluando en ese momento. Por ejemplo, la prueba de competencia en inglés no será aplicada por la persona especialista de inglés. Del mismo modo, la corrección de los cuestionarios corre a cargo de docentes del propio centro, preferiblemente profesionales de ese nivel pero que no impartan clase al grupo. A partir del día 7 de junio los centros obtendrán los informes a través de la aplicación Educa. Los informes solo estarán disponibles hasta el 28 de junio. ÍNDICE SOCIOECONÓMICO ISEC Tanto el alumnado de 4º de Primaria como el de 2º de ESO responde, paralelamente y en modalidad on line, a un cuestionario de contexto que permite obtener el índice socioeconómico y cultural (ISEC) del centro educativo en cuestión. A partir de éste, se calcula la puntuación estimada del centro en cada una de las competencias evaluadas, es decir, la puntuación que debería obtener cada centro en función de su contexto socioeconómico y cultural. Las respuestas del alumnado en esta encuesta son totalmente anónimas (los usuarios y contraseñas con las que se accede no están vinculadas a ninguna persona). Alumnado exento y adaptaciones de acceso Estas pruebas diagnósticas tienen carácter censal, lo que implica que, como norma general, se evalúa a todo el alumnado matriculado. Sin embargo, se contemplan excepciones, como algunos casos de alumnado con necesidades especiales de apoyo (NEE) con adaptación curricular significativa, alumnado de incorporación tardía al sistema educativo o con desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, entre otros. El centro tiene potestad para decidir si realizan la prueba (íntegra o parte) o no, pero los resultados no serán tenidos en cuenta en el informe de centro. Hay otro grupo de alumnos (con discapacidades sensorial o motora, algunas necesidades específicas de apoyo educativo, etc. ) a los que se les realizan adaptaciones, como la ampliación de tiempo, pero “que en ningún caso incluirán reducciones del número de preguntas, aclaraciones, matizaciones ni interpretaciones relativas al contenido de las pruebas, textos o preguntas”. En estos casos, los resultados se registran de forma normalizada. Por último, para el alumnado ausente el día de celebración de la prueba, tendrán que realizarla ateniéndose al plan de recuperación previsto por cada centro. LA CIFRA7 de junio. A partir de esa fecha los centros obtendrán los informes a través de Educa.

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Educación evalúa al alumnado de 2º de ESO y 4º de Primaria con el 'PISA foral'

Se miden sus competencias lingüísticas, matemática y científica

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