Echó a andar hace 14 años, de la mano de 3 centros, 12 profesores y poco más de 150 alumnos. Conserva su “carácter pionero” y el afán por generar una ciudadanía crítica y socialmente responsable, preparada para vivir “en un mundo en ebullición”, profundamente injusto y con retos planetarios imposibles de encarar sin una mirada global. El engranaje que lo sustenta, sin embargo, ha crecido exponencialmente. Las Escuelas Solidarias cerraron ayer el curso con la satisfacción de haber llegado a 15.000 alumnos de 46 centros educativos, gracias a la participación de 500 docentes y 11 ONGD: Alboan, SED, UNRWA, Fundación Fabre, Fundación Paz y Solidaridad, ACPP, ONAY, Proclade Yanapay, Madre Coraje, Médicos del Mundo y Setem Navarra. El riesgo que vislumbran en los últimos años, si es que hay uno, es el de “el morir de éxito”, aunque este se acaba compensando siempre por la implicación más allá de lo obligado por contrato de todas las partes.

Este programa, que impulsan la Coordinadora de ONGD y los departamentos de Educación y de Derechos Sociales, con el apoyo también de la Fundación Rinaldi, permite que los técnicos de las entidades formen al profesorado en Educación Transformadora para la Ciudadanía, de modo que desde las aulas se puedan trabajar temáticas sociales como migraciones, crisis ecológica, seguridad alimentaria, comercio justo, derechos humanos o género, entre otros.

El Sario acogió este miércoles la sesión de clausura. Como invitados especiales asistió un grupo del grado de Integración Social de la Escuela Politécnica, que presentó un proyecto sobre agua y consumo responsable elaborado con la metodología de Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos. Mónica Nuño , técnica de ONAY, destacó la “capacidad de hacer red” que ha tenido el proyecto, que se ha podido presentar en Cintruénigo y en Larraona.

“El profesorado es muy fiel al programa y, aunque su movilidad es un handicap a otros niveles, a nosotras nos genera que haya focos que pasen de centro a centro y multipliquen el proyecto. Hay veces que cuando un centro trabaja ya sólo perfectamente, deja el programa para que podamos acoger a otros nuevos, porque no tenemos capacidad de abarcar mucho más”, explicaba Pascual, que quiso destacar el valor que tiene la apuesta por “transversalizar” la Educación Transformadora para la Ciudadanía. “Hay que preparar al alumnado para un mundo cada vez más cambiante. No podemos preocuparnos solo de las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial. Hay que generar una conciencia crítica que cada vez es más necesaria”.